¿Cómo aprenden los niños a hacer que sucedan cosas?
Los niños aprenden a hacer que sucedan cosas mediante el ensayo y el error y repitiendo acciones sencillas. Aprenden cómo encajan y se mueven los diferentes objetos.
¿Cuándo repiten los niños una acción y cuándo prueban una acción diferente?
Fundamento 1.1: Causa y efecto
de 11 a 23 meses
¿Cómo clasifican y agrupan la información los niños?
Los niños se fijan en las similitudes y diferencias para agrupar y clasificar objetos y prestan atención a con conceptos matemáticos como «más» y «todos» y, en ocasiones, utilizan expresiones relacionadas con los conceptos.
¿Cómo se relaciona la comprensión de la cantidad por parte de los niños con sus rutinas cotidianas (por ejemplo, al jugar, al ordenar y al comer)?
Fundamento 2.1: Sentido numérico
de 11 a 23 meses
Vídeos adicionales
Fundamento 2.2: Pensamiento espacial
de 11 a 23 meses
Fundamento 2.3: Clasificación
de 11 a 23 meses
¿Cómo practican los niños los primeros tipos de juego dramático?
Los niños aprenden a participar en el juego dramático cuando utilizan un objeto para representar a otro. También imitan acciones, sonidos o gestos que han observado que otros realizan en ese momento o en momentos anteriores.
¿En qué situaciones se puede observar que los niños imitan algo y en cuáles se puede observar que hacen que una cosa es otra (por ejemplo, que un bloque es un teléfono)?
Fundamento 3.1: Imitación
de 11 a 23 meses
Vídeos adicionales
Fundamento 3.2: Pensamiento simbólico
de 11 a 23 meses
¿Cómo ayudan los recuerdos a los niños a relacionarse con los demás?
La capacidad de los niños para recordar información durante períodos de tiempo cada vez más largos les ayuda a saber cómo actuar al interactuar con los demás y participar en las rutinas.
¿Cuántos pasos de las rutinas recordaban los niños antes de que los cuidadores les ofrecieran ayuda?
