領域
感知與運動發展
感知發展是指兒童選擇、組織和解讀透過感官獲得的資訊以瞭解他们周围世界的能力。運動發展描述兒童控制與移動身體的能力不斷增强。運動發展包括大肌肉運動技能與小肌肉運動技能。儘管感知、大肌肉運動及小肌肉運動的發展通常是被分開描述，但這三個領域的發展是相輔相成的。
為什麼感知與運動發展如此重要？
感知與運動技能的發展對於兒童與環境互動、理解環境和反應的能力至關重要。嬰兒和學步兒在日常探索以及與他人互動時，會使用感知資訊。例如，嬰兒和學步兒在辨識臉孔、物體、聲音以及歌曲和吟唱的聲音時會解讀各種感官信息。大肌肉運動技能的發展提供了新的學習機會。例如，當兒童可以透過滑行、爬行、步行或使用輔助性科技設備移動更遠的距離時，他們的移動能力可以擴大他們接觸更遠的地方、人與事物的機會。早期的小肌肉運動技能如抓握讓嬰兒能夠探索物體並了解它們： 它們看起來像什麼、聽起來像什麼、感覺如何以及可以做什麼。學會控制手部肌肉對於兒童進行日常生活活動也至關重要。
感知與運動發展領域描述了哪些技能與知識？
感知與運動發展領域所描述的技能與知識分為以下兩個分支：
- 感知發展
- 運動發展
出生至 36 個月的基礎
打開下面的分支，探索如何應用基礎於出生至 4 個月、4 至 11 個月、11 至 23 個月和 23 至 36 個月的年齡階段。
分支 1.0感知發展
本分支描述了從感官中接收、組織和解讀資訊的持續過程。
年齡：出生 - 4 個月
前四個月
從出生開始，嬰兒每天處理新奇的聲音、景象、感覺、氣味和味道的經驗，為他們如何暸解自己的世界奠定了基礎。透過來自感官的訊息，嬰兒暸解人物、日常活動、文化、語言等等。在最初的四個月內，嬰兒在經歷以下情況時，可能會表現出與感知發展相關的技能：
- 當被輕輕地搖晃、觸摸或襁褓包裹時，會做出平靜下來的反應
- 用眼睛追蹤移動的臉部、人物或物體
- 將頭轉向響亮聲音的方向
- 對溫度變化做出反應 (例如，被冷水嚇到)
- 保持對高對比度物體的注意力，例如帶有黑白圖片或圖案的書籍
年齡：4 - 36 個月
4 至 11 個月、11 至 23 個月及 23 至 36 個月年齡階段的基礎。
基礎 1.1感知發展
指標
4 - 11 個月
兒童使用來自不同感官的資訊探索與暸解環境中的物體與人物。
11 - 23 個月
兒童使用不同感官的資訊來規劃行動並調整他們探索以及與物體、人物和環境互動的方式。
23 - 36 個月
兒童可快速、輕鬆地使用不同感官的資訊來規劃和完成任務，作為遊戲、社交互動或日常活動的一部分。
例如，一個孩子可能 …
- 將他們的頭轉向正在用孩子的家庭語言唱著熟悉的溫馨歌曲的照顧者。
- 手裡拿著一個物件，在探索物件時，從觸摸切換到用嘴巴啃咬再到看著物件。
- 爬行或將身體轉向正在呼喚孩子名字的熟悉的人。
- 將手放在摸摸看 (touch and feel) 的書上，感受不同的質地。
- 在品嚐新食物時，用臉部表情和身體動作做出反應。
例如，一個孩子可能 …
- 觸摸濕的東西並在衣服上擦乾手。
- 隨著歌曲的節拍來回搖擺。在平坦的表面 (如地板)上無需幫助行走，但在柔軟且不平坦的表面 (如墊子或沙發坐墊) 上移動時會改為爬行。
- 停止將沙子倒入已裝滿的桶子中。
- 嘗試將一個物件放入形狀分類玩具上正確的洞口中，有時在將物件轉向正確方向後會功。
例如，一個孩子可能 …
- 玩耍時如果噪音太大，會與另一個兒童大聲說話。
- 第一次嘗試將物件放入形狀分類玩具時，便成功地放入正確的洞口中。
- 握住裝滿了的杯子時慢慢移動。
- 按壓黏土的力度要比按壓橡皮泥的力度大。
- 如果兒童失明或有視覺障礙，在伸手拿水瓶時，用他們的手和手臂觸摸並檢測路上的障礙物，相應地調整他們的觸及範圍。
分支 2.0運動發展
本分支描述了兒童隨著時間的推移在控制和移動身體能力上的變化。
年齡：出生 - 4 個月
前四個月
在早期，嬰兒的運動技能著重於透過自發性、重複、不受控制的運動 (扭動、搖晃和彈跳)以獲得對大肌肉 (頭部、手臂和軀幹) 的基本控制和力量。這些動作有助於強化肌肉，並讓嬰兒探索自己身體的能力。同時，嬰兒也逐漸獲得對小肌肉 (手部和手指) 的控制。出生時，嬰兒的拳頭通常緊握。隨著時間的推移，他們會更頻繁地張開雙手，並且慢慢地對個別手指有更多的控制能力。在最初的四個月內，嬰兒可能會在以下活動中展現早期的運動技能:
- 自發性地移動雙臂和雙腿
- 更頻繁地張開雙手 (從通常是緊握的拳頭)
- 在有支撐的情況下，坐著時保持頭部穩定
- 揮動手臂時用手觸摸附近的物件
- 抓住並握住直接放在手中的物件
- 將手和物件放到嘴裡，探索這些物體的感受
- 趴著時抬起頭 (或用手肘向上推)
年齡：4 - 36 個月
4 至 11 個月、11 至 23 個月及 23 至 36 個月年齡階段的基礎。
基礎 2.1大肌肉運動的發展
指標
4 - 11 個月
兒童對大肌肉群 (例如頸部、手臂、軀幹和腿部) 的控制能力越來越強，幫助他們保持或改變姿勢或進行短距離移動。
11 - 23 個月
兒童協調大肌肉群，從一個地方移動到另一個地方，並根據需要調整他們的動作以適應不同的表面與環境。
23 - 36 個月
兒童表現出越來越複雜的協調大肌肉群的方式，以各種方式移動和探索 (例如跑、跳、跳舞)。
例如，一個孩子可能 …
- 在沒有幫助的情況下，從仰臥翻身趴著或從趴著翻身到仰臥。
- 坐直，最初是在物件或人的支持下坐著。
- 表現出想要短距離移動的跡象，例如在地板上屁股蹭地，或是匍匐在墊子上拉著自己。
- 用手和膝蓋爬行一段短距離。
- 抓住附近的家具或熟悉的人，來幫助自己站起來並走幾步。
例如，一個孩子可能 …
- 用手和膝蓋爬過房間去找一個熟悉的人。
- 扶著家具或熟悉的人的手走路或「 側行」。
- 使用輔助性移動設備 (例如輔助步行器) 在人行道上行走。
- 不扶著任何東西的情況下走過房間。
- 在熟悉的人的幫助下在沙發上爬上爬下。
- 在玩耍中短暫奔跑。
例如，一個孩子可能 …
- 在操場的階梯上來回上下。
- 雙腳離地跳躍。
- 透過揮舞手臂、搖頭和/或向不同方向移動輪椅來參與跳舞時間。
- 嘗試將球踢向朋友，並取得了一些成功。
- 在玩耍中跑更長的距離。
- 使用輔助性移動設備(例如輔助步行器) 在不平坦的室外表面，例如草地上行走。
基礎 2.2小肌肉運動的發展
指標
4 - 11 個月
兒童使用手和手指通過伸手、抓握、搖晃、敲打和戳碰等行爲以探索物件。
11 - 23 個月
兒童同時使用雙手操縱物件。
23 - 36 個月
兒童同時使用雙手以複雜的方式操縱物件及工具，使他們能夠在玩耍和學習的過程中更精確、更有效地完成任務。
例如，一個孩子可能 …
- 將搖鈴放在兒童手中後，抓著搖鈴並搖動它以發出聲音。
- 伸出一隻手抓住前面的一塊積木。
- 將雙手放在胸前，握住一個大的毛絨動物。
- 用一隻手握住一個小杯子，通過在表面上敲擊、轉動、用嘴啃咬或將杯子移到另一隻手上來進行探索。
- 用整隻手按下彈出玩具盒的按鈕。
- 用整隻手拿起大塊的食物來吃。
- 用一隻手拿著一個物件，然後用另一隻手觸摸或戳碰它。
例如，一個孩子可能 …
- 用大拇指和食指夾起小塊食物來吃。
- 翻動紙板書的頁面，有時一次會翻動超過一頁。
- 按下適應性開關，啟動會移動和發出聲音的玩具。
- 一隻手拿著杯子，然後用另一隻手拉出卡在杯子裡的東西。
- 使用粗蠟筆或帶有適應性泡棉握把的蠟筆在紙上塗鴉，有時會用另一隻手按住紙張。
- 用一隻手將圓環疊放在柱子上，同時用另一隻手握住柱子。
- 用雙手握住杯子喝水，有時杯子裡的水會溢出來。
例如，一個孩子可能 …
- 用一隻手握住瓶子，另一隻手擰開蓋子。
- 一次翻一頁書。
- 使用適合年齡的湯匙或適應性握把湯匙自己餵食。
- 使用多塊積木搭高塔。
- 將一張紙對折，折出折痕。
- 畫一些簡單的形狀，例如線條或圓圈。
- 隨著歌曲用鼓敲打，一隻手握住鼓棒，另一隻手拿著鼓。