視頻文字稿

旁白: 在 “社交情感发展” 领域中， “关系” 这一分支包括 “与同伴的关系” 基础。 23至36个月大儿童更喜欢与群体中固定的少数几个孩子互动，并且与这些孩子的游戏互动比与其他同伴的游戏更加复杂。

范例 1

画面文字: 更喜欢与特定的儿童一起游玩，并与他们进行更复杂的游戏

画面中: 32 个月大的 Jet 和他的哥哥 Jordyn 一起在装满动力沙的箱子里玩着玩具动物和工程车。

Jet: 一只大猩猩。

画面中: Jet 把玩具大猩猩在桌上弹跳，然后抛到空中。

Jet: 一只大猩猩。 咻！

Jordyn: Jet，把它放进这里。 （模仿引擎声）

画面中: Jordyn 把沙子放在推土机上，在箱子里推来推去。 Jet 拿起一辆压路机。

Jet: 好。 我准备好了。 我准备好了。

Jordyn: 我们来战斗吧！ 嘛啊啊！

画面中: Jet 和 Jordyn 在沙子里将他们的车子互相推撞。

Jet:（听不清）

画面中: Jet 放下压路机，拿起大猩猩。 他把大猩猩放进沙盒里。 Jordyn 把大猩猩举起来。

Jordyn: 啊呀！

范例 2

画面文字: 更喜欢与特定的儿童一起游玩，并与他们进行更复杂的游戏

画面中: 31 个月大的 Mary Jane 和一位年纪较大的孩子 Mia 在户外其他孩子及两位照顾者旁边玩耍。 Mary Jane 和 Mia 站在一根金属柱旁。 Mary Jane 假装点餐，Mia 帮她接单。

Mary Jane: 我想要加糖粒，拜托。

Mia: 好。

画面中: Mia 看着柱子顶端的圆形平面，像触碰屏幕一样轻点着它。

Mia: 我没有糖粒。

Mary Jane: 那你有巧克力吗？

Mia: 有。

Mary Jane: 我要巧克力。

画面中: Mia 又敲了敲柱子顶端。

Mia: 我没有巧克力。

Mary Jane: 嗯，蛋糕。

Mia: 好。 我查查看蛋糕。

画面中: Mia 再次敲柱子顶端。

Mia: 我没有蛋糕。

Mary Jane: 嗯，糖粒蛋糕。

Mia: 好。 我没有糖粒蛋糕。

画面中: Mia 把耳朵靠在柱子顶端，假装在跟人说话。

画面中: 你有巧克力吗？ 她没有巧克力。 我有泰国的（听不清）。

Mary Jane: 我要泰国的（听不清）。

画面中: Mia 又敲了敲柱子，然后伸出手要递给 Mary Jane。

Mia: 好。 这是你的泰国（听不清）。

画面中: Mary Jane 假装吃东西。

Mary Jane: 嗯嗯嗯嗯嗯。

Mia: 好。

Mary Jane: 对我来说辣了。

Mia: 什么？

Mary Jane: 对我来说太辣了。

Mia: 好。 如果你不要辣的……

Mary Jane: 我不要辣。

Mia: 好。 我有零到五。

画面中: Mary Jane 看着柱子顶端。

Mary Jane: 不，不。 我要，我要零（听不清）。 我要辣——我要找零辣。

画面中: Mia 和 Mary Jane 交换了在柱子旁的位置，轮到 Mary Jane 看向柱子的圆形顶部。 换 Mia 点餐。

Mia: 然后我想你帮我买。 我想要一些樱桃。

Mary Jane: 好。

范例 3

画面文字: 更喜欢与特定的儿童一起游玩，并与他们进行更复杂的游戏

画面中: 32 个月大的 Sheridan、33 个月大的 Ximena，和一位年纪较大的孩子 Emory 围站在沙发旁，玩毛绒玩具。 Sheridan 用纸巾擦拭一个毛绒玩具。

Sheridan: 他尿布湿了。 所以我要帮他换新的尿布。

照顾者 1: 你需要帮他换一个新的尿布。

画面中: Emory 指着沙发上的玩具奶瓶。

Emory: 看，那里有奶瓶。

画面中: Emory 绕过沙发，拿起奶瓶。

Emory: 我觉得这是谁的奶。 我可以拿吗？

画面中: Emory 开始走开。 Sheridan 转身伸手向 Emory。

Sheridan: 那是给——我要那个。 我需要那个！

画面中: Emory 把奶瓶交给 Sheridan。

Sheridan: 那是用来清洗尿布的。 所以，我需要清洁。

画面中: Sheridan 转身把奶瓶交给 Ximena。

Sheridan: 所以，给你。

画面中: Ximena 把奶瓶在她的毛绒玩具上方晃动。

Ximena: 好。