視頻文字稿

旁白: 在「社交情感發展」領域中，「自我」這一分支包括「認知自主性」基礎。4至 11個月大兒童表現出對自己能使事情發生的理解。

範例 1

畫面文字: 表現出對自己能使事情發生的理解

畫面中: 9 個月大的 Aaliyah 趴在一張柔軟的地毯上。她周圍有各種玩具，其中一個手鼓放在她前方夠不到的地方。她用手臂拉動，雙腳推蹬，向前挪動身體去夠那面手鼓。她碰到了手鼓上的鈸片。

（手鼓叮噹作響）

她按壓手鼓的邊緣，把手鼓翻了過來。接著她抓住手鼓的邊框，把它拿起來，搖了幾下。她看到前方坐著另一位兒童，於是放下手鼓，朝對方挪動過去。

範例 2

畫面文字: 表現出對自己能使事情發生的理解

畫面中: 8 個月大的 Everett 坐在地板上，玩著兩個比他手掌還大的玻璃圓盤。他每隻手各拿一個，輕輕互相敲擊。

（圓片敲擊聲）

Everett 四處張望，笑著並扭動身體。他啃咬其中一個圓盤，接著把圓盤放到地毯上。他又把另一個圓盤也放下，並在地毯上滑動著兩片圓盤。他試著用一隻手同時拿起兩個圓盤。其中一個圓盤從手中滑落。他又再試一次用一隻手同時拿起兩個圓盤，但手太小了。他改成雙手各拿一個，再次互相敲擊。他將一個放在地毯上滑動。另一個也掉了下來。接著他再次撿起兩個，開心地笑著，又互相敲擊。

範例 3

畫面文字: 表現出對自己能使事情發生的理解

畫面中: 9 個月大的 Skye 坐在一個鋪著毯子的墊子上，位於溫馨的小角落裡。她拿著一個柔軟的手偶，看著它。她注意到墊子旁邊地板上有一個裝著玩具的籃子，於是放下手偶。她身體前傾，伸手去拿籃子裡的玩具。她拿起一個紅色、蛋形的搖鈴，看了看，啃咬它，接著把它放回籃子裡。

（搖鈴搖動聲）

畫面中: 她抓住籃子的邊緣，伸展身體想拿到更裡面的玩具。籃子因為她的重量而傾倒。她穩住身體，拿起一個藍色的搖鈴。她坐回來，拿著搖鈴，轉動並仔細觀察。她用雙手搖晃搖鈴。她停了一下，又看了看搖鈴，然後啃咬它。並再次搖晃。

（搖鈴搖動聲）

範例 4

畫面文字: 表現出對自己能使事情發生的理解

畫面中: 10 個月大的 Audrey 坐在一張低矮的喂食椅上。椅子托盤上放著一個空盤子，托盤上和 Audrey 的手上都沾著蛋屑。Audrey 把雙手伸到身前，用發聲的方式告訴照顧者她吃完了。

Audrey:（興奮地發聲）噠噠。

照顧者 1: 噠噠，好的？你想去跟朋友玩嗎？想嗎？

畫面中: 照顧者走近，Audrey 微笑著點頭，身體前傾、伸手靠向她。

照顧者 1: 好，吃完了。我可以幫你擦手嗎？我要幫你擦手了。

畫面中: 照顧者蹲下來，拿著一條濕毛巾。Audrey 乖乖不動，讓照顧者擦她的手。

Audrey:（發聲）

照顧者 1: 我知道，感覺有點怪，但我們還是要擦乾淨。我可以擦另一隻手嗎？

Audrey:（發出聲音）

照顧者 1: 嗯。吃完了。我們把圍兜拿掉。

Audrey:（發出聲音）

照顧者 1: 吃完了，對。接下來我要把托盤拿走。

畫面中: 當照顧者把托盤從椅子上拿走時，Audrey 興奮地扭動身體。

Audrey:（發出聲音）

照顧者 1: （笑著）吃完啦。

畫面中: 照顧者解開 Audrey 的椅子安全扣，Audrey 身體前傾，準備被抱起來。

照顧者 1: 很好，吃完了。準備好了嗎？吃完了。