視頻文字稿

旁白: 在「社交情感發展」領域中，「自我」這一分支包括「自我認同感和歸屬感」基礎。11至 23個月大兒童表現出對自身特徵的意識, 他們還會表達自己與他人的區別。在與照顧者建立關係的過程中，他們會表現出對他人的意識。

範例 1

畫面文字: 展現出對自身特徵的意識

畫面中: 18 個月大的 Yohann 蹲在戶外架設的一面大鏡子前。他離鏡子很近，雙手放在鏡面上。他看著鏡中的自己。接著，他看看周圍發生的事情。再回頭看向鏡中的倒影，仔細觀察自己的眼睛和臉型。他聽到附近的聲音，又把視線從鏡子移開。

範例 2

畫面文字: 展現出對自身特徵的意識

畫面中: 23 個月大的 Millie 坐在室內遊戲設施下方、一個有鏡子的角落裡。她看著自己的倒影，接著探頭看向照顧者。照顧者轉過來對她微笑，Millie 又回頭繼續觀察鏡中的自己。

照顧者 1: 對，Millie 躲在裡面呢。

畫面中: Millie 抱著一個娃娃，開始從鏡子角落爬向照顧者。

照顧者 1: 嗨，你要出來了嗎？

畫面中: Millie 坐在照顧者身旁，抬頭對她微笑。

照顧者 1: 你在裡面看到什麼？

畫面中: Millie 注意到遊戲設施外側的一面圓形鏡子。她走向鏡子，把臉靠得很近坐下來。

照顧者 1: 你在鏡子裡看到自己了嗎？

Millie: 嗨。

照顧者 1: 我看到了。嗨。

畫面中: Millie 把娃娃舉到鏡子前。照顧者轉過身，指著 Millie，微笑著。Millie 也指著鏡中的自己。

Millie: 在那裡。

照顧者 1: 我看到你了！

畫面中: Millie 快速轉過身，又轉回鏡子前。

Millie: 我看到Laura。

照顧者 1: 我也看到你，Millie。

畫面文字: 在與照顧者關係中展現出對他人的覺知

畫面中: Millie 開始指著鏡子，說出她看到的每一個倒影的名字，先從照顧者開始。

Millie: 嗨，Noah？

畫面中: 照顧者看向一旁，並指向畫面外。

照顧者 1: Noah？

Millie: Noah？

照顧者 1: 在另一邊嗎？

Millie:（聽不清）

照顧者 1: 我想那是……

Millie: Chi-chi？

照顧者 1: Archie，Archie。對。

畫面中: Millie 從鏡子旁邊挪開，朝照顧者靠近，讓另一位兒童進入遊戲設施。

Millie:（聽不清的發聲）

畫面中: Millie 靠在照顧者身上，輕拍她的手臂，並輕輕拉著她的衣袖。

照顧者 1: 嗯？你看到了——你看到誰了？

範例 3

畫面文字: 在與照顧者關係中展現出對自身特徵的意識，及展現出對他人的覺知

畫面中: 23 個月大的 Zuri、22 個月大的 Milani 和她們的照顧者一起在戶外。Milani 和照顧者各自拿著一個娃娃。Zuri 則拿著一頂帽子。

Zuri: 我要我的娃娃。

畫面中: Zuri 輕輕地把手中的帽子遞給照顧者。

照顧者 2: 你想要怎麼和你的娃娃一起玩呢？

畫面中: 照顧者接過帽子，放在一旁，手中仍舉著娃娃。

Zuri: 嗯。

照顧者 2: 你有看到娃娃的肚臍嗎？肚臍在哪裡？

畫面中: Zuri 向前一步，指著照顧者手中娃娃的肚臍。 Milani 則指著自己抱著的娃娃的肚臍。

照顧者 2: 對。那你的肚臍在哪裡？

畫面中: 照顧者指向 Zuri。Zuri 拉起自己的上衣，露出肚臍。Milani 摸摸自己的肚子，又拉著連身衣，試著露出她的肚臍。

照顧者 2: （笑著）你也有嗎？對啊，你的比較難看到，對不對？那他的耳朵呢？耳朵在哪裡？

畫面中: 照顧者把娃娃舉起來。Zuri 用雙手指著娃娃的兩隻耳朵。

照顧者 2: 你看到了嗎？喔，在那裡。

畫面中: 照顧者看向 Milani。

照顧者 2: Milani 的耳朵在哪裡？

畫面中: Milani 摸摸自己的耳朵，Zuri 也跟著模仿，摸了摸自己的耳朵。

照顧者 2: 嗯，那他的鼻子呢？他的鼻子在哪裡？

畫面中: Milani 抱著她的娃娃。她把娃娃舉起來，摸摸娃娃的鼻子，接著摸自己的鼻子。Zuri 從照顧者手中接過娃娃，也摸了摸娃娃的鼻子。

照顧者 2: 在哪裡呢……對，你的鼻子在這裡。