視頻文字稿
旁白: 在「感知與運動發展」領域中，「感知發展」這一分支包括「感知發展」基礎。11至 23個月大兒童使用來自不同感官的資訊來規劃行動，並調整他們探索以及與物體、人物和環境互動的方式。
範例 1
畫面文字: 使用來自感官的資訊來調整他們探索與互動的方式
畫面中: 18 個月大的 Elian 坐在戶外遊戲區，周圍是各種樂器。他試著從邊緣拿起一面小銅鑼，但抓不牢穩。他改用另一隻手抓住銅鑼上面的繩子，把它提起。他把銅鑼往地上敲，再迅速提起來。
（銅鑼響聲）
他重複了好幾次，專注地看著銅鑼。
（銅鑼響聲）
Elian 把銅鑼放在腿上，用手像打鼓一樣拍它。但沒有聲音。Elian 便把銅鑼放到旁邊。
他用一隻手拿起一支小槌子，另一隻手拿起一個小木琴，在空中揮動。他注意到前面有一根搖鈴棒。他放下木琴，拿起搖鈴棒搖動。
（鈴聲響起）
Elian 用搖鈴棒敲地板幾次，然後把搖鈴棒和槌子都掉在地上。他撿起兩個銅鈸，一手一個。他來回看著兩個銅鈸，開始把它們敲在一起。
（銅鈸聲響起）
範例 2
畫面文字: 使用來自感官的資訊來調整他們探索與互動的方式
畫面中: 18 個月大的 Isabella 和照顧者一起坐在桌邊，桌上有一組套疊杯。Isabella 兩手各拿著一個較大的杯子，試圖再拿起第三個較小的杯子，但沒有成功。她鬆開中杯，中杯滾走了。她專注地看著中杯滾動。
照顧者 1: 喔，那個好酷喔，對吧？它這樣滾過去？
畫面中: Isabella 仍然用一手拿著大杯，另一手伸出去，讓滾回來的中杯停住。她把中杯拿起來，立在桌面上，然後拉向自己。
Isabella 看著小杯來回滾動。她舉起手，讓手保持在小杯上方，隨著小杯的移動而移動。 她慢慢地把小杯拾起，拿去碰另一隻手中的大杯。她試著把小杯和大杯同時放進中杯裡，但失敗了。
Isabella 很快地把小杯放進中杯。她把小杯拿起放下幾次。
接著，她用單手把小杯拿起來，把大杯套到中杯上。她轉動大杯，直到杯底剛好卡住在中杯的開口。然後，她把小杯放進大杯裡。整組杯子穩穩地立著。
範例 3
畫面文字: 使用來自感官的資訊來調整他們探索與互動的方式
畫面中: 23 個月大的 Amelia 坐在鋪有紙的桌旁，桌上有濕的顏料。她把畫筆放進顏料杯裡一邊攪動，一邊搖著頭。她停下來，往前探頭看杯子裡面。
Amelia: 嗯？
畫面中: Amelia 不小心把手放進濕顏料裡。她舉起手看了看。接著把手按到紙上，留下顏料的痕跡。她換到紙的另一個地方再做一次。然後她把手平放在桌子上並按壓。再用另一隻手按壓自己放在紙上的手。
Amelia 接著小心地把另一隻手放進面前的顏料裡。她把手舉起，看了一眼，再按到紙上，留下一小點顏料。她再次抬起手看看。然後用手掌在紙上摩擦，留下更多顏料痕跡。她重新把注意力放回畫筆上。
Amelia: 喔！