視頻文字稿
旁白: 在「認知發展」領域中，「記憶」這一分支包括「記憶」基礎。4 至11 個月大兒童能夠認出環境中熟悉的人物、物件與例行活動。兒童會意識到，即使熟悉的人不在眼前，他們依然存在。
範例 1
畫面文字: 認出熟悉的人物
畫面中: 9 個月大的 Skye 在地板上探索軟積木，身旁有一位照顧者與其他兒童。她的媽媽剛到，跪坐在附近的地板上。
媽媽: Skye。嗨！
畫面中: Skye 抬頭看見媽媽，露出笑容。她開始往前爬，媽媽伸出雙手迎向她。
媽媽: 嗨，親愛的。
畫面中: Skye 抓住媽媽的手，拉著自己站起來。媽媽微笑著把她抱起來。
媽媽: 午安。午安，寶貝。
畫面中: 媽媽親了她一下，輕輕拍著她的背。Skye 微笑著。
媽媽: 我聽說你今天過得很好。好棒。
範例 2
畫面文字: 認出熟悉的物件與例行活動
畫面中: 9 個月大的 Lucie 站在照顧者身後，手裡拿著一顆玩具番茄。
照顧者 1: 一顆番茄。
Lucie:（發出聲音）
畫面中: 另一位成人把一個奶瓶遞給照顧者。
照顧者 1: 好的，謝謝。
畫面中: Lucie 揉揉眼睛並坐下。
Lucie:（發出聲音）
畫面中: 她看著手中的玩具番茄。照顧者把奶瓶展示給 Lucie 看。
照顧者 1: 你想要你的奶瓶嗎？
Lucie:（低聲哭泣）
畫面中: Lucie 抬起頭，放下番茄，雙手伸向奶瓶。她開始將奶瓶湊向嘴邊。
照顧者 1: 嗯，好。
畫面中: 照顧者打開奶瓶蓋，Lucie 開始喝奶。幾秒後，她短暫放下奶瓶。
Lucie: 啊。
畫面中: 她再次拿起奶瓶，開始喝奶。
範例 3
畫面文字: 認出熟悉的人物，並展現出即使他們不在眼前，也依然存在的意識
畫面中: 9 個月大的 Phoebe 與另一名兒童坐在地板上，照顧者在旁邊。照顧者起身並走開。Phoebe 看著她離開，開始出現不安。
Phoebe:（煩躁哼唧）
畫面中: 另一位照顧者在 Phoebe 身旁坐下。Phoebe 揮動雙臂，看向她並露出笑容。第二位照顧者把奶瓶遞給另一名兒童。Phoebe 則繼續東張西望，尋找第一位照顧者。
照顧者 2: Kailani，你要奶瓶嗎？你是在說這個嗎？