視頻文字稿

旁白: 在「認知發展」領域中，「記憶」這一分支包括「記憶」基礎。11 至23 個月大兒童會記住熟悉的行為、物件的位置以及例行活動的步驟。兒童在與他人互動時，或參與例行活動時，會運用這些記憶。

範例 1

畫面文字: 記住人們的典型的行為和例行活動的步驟

畫面中: 22 個月大的 Red 坐在沙發上，爸爸媽媽分坐兩側。他們正進行早晨送托時的例行活動步驟。媽媽讀完一本書。

媽媽: 休息一下，我覺得煥然一新。你也可以喔。所以媽媽和爸爸等一下要走囉。記得呼吸一下（誇張吸氣），好嗎？

Red:（哭泣）

畫面中: Red 的媽媽把書合上。Red 指著書並哭泣。

爸爸: 過來說掰掰。

媽媽: 好的，做得好。

畫面中: 一位照顧者在旁邊跪坐下。

爸爸: 來吧。

畫面中: Red 的爸爸把他抱起來。Red 站在爸爸的腿上擁抱著爸爸。

Red:（哭泣）

Father: 好了，那我們來說再見吧。

媽媽: 你可以說掰掰，碰碰鼻子。碰碰鼻子，爸爸。

畫面中: Red 用自己的鼻子輕輕碰爸爸的鼻子。爸爸媽媽分別親了他兩邊臉頰。

媽媽: 真棒。碰碰鼻子，媽媽。

爸爸: 親親。碰碰鼻子，媽媽？

畫面中: Red 露出不開心的表情。

媽媽: 碰碰鼻子。

畫面中: Red 用自己的鼻子碰碰媽媽的鼻子，並親了她。

爸爸: 真棒。

畫面中: 照顧者走近並抱起 Red。Red 的媽媽輕撫著他的背。

爸爸: 你今天會過得很棒，好嗎？

媽媽: 嗨，Chyanne。

範例 2

畫面文字: 記住人們的典型的行為和例行活動的步驟

畫面中: 21 個月大的 August 和 19 個月大的 Isaiah 在戶外活動區，幾個澆水壺和茶壺散放在桌上。August 把一個澆水壺放回架子。他又回到桌邊拿另一個。照顧者在畫面外說話。

照顧者 1: Isaiah，你要不要幫他把它放到架子上？

畫面中: Isaiah 伸手去拿 August 的澆水壺。

August: 不要！

照顧者 1: 你可以把它放到架子上嗎？

畫面中: August 避開 Isaiah。

畫面中: August 把澆水壺放到架子上。Isaiah 拿起一個茶壺並放到架子上。接著他又回到桌邊拿另一個茶壺，也放到架子上。

範例 3

畫面文字: 記住人們的典型的行為和例行活動的步驟

畫面中: 21 個月大的 Milani 跟照顧者一起打掃。她走到水槽旁，伸手去夠紙巾抽取盒。

照顧者 2: 你也想要一張嗎？

Milani: 嗯。

畫面中: 照顧者把紙巾遞給 Milani。

照顧者 2: 你要幫我嗎？

畫面中:Milani 走到桌旁，用紙巾擦桌邊。然後她走到水槽，站上階梯凳，將紙巾拿到水槽上方。

照顧者 2: 哇，非常謝謝你。

Milani: 嗯？

照顧者 2: 對啊？（用西班牙語）我們要把它弄濕嗎？

畫面中: Milani 朝照顧者點頭。

照顧者 2: 對。你可以把它弄濕。

畫面中: 照顧者打開水。Milani 把紙巾弄濕後拿到桌旁。再次擦拭桌面邊緣。

照顧者 2: 好的，那我們也得把這裡擦乾淨。

畫面中: 照顧者跪坐下來，看著 Milani 用濕紙巾擦桌子。

照顧者 2: 哇，（聽不清楚）。擦完之後看起來一定會很漂亮。

範例 4

畫面文字: 記住物件的位置

畫面中: 23 個月大的 Amelia 站著，手裡拿著一個娃娃和一個奶瓶。她面前的架子上有一籃娃娃。一位照顧者坐在旁邊。

照顧者 3: 你要把寶寶放哪裡呢？

畫面中: Amelia 把奶瓶放在架子上，然後把娃娃放進籃子。

照顧者 3: 喔，你把寶寶放回小床裡了？放進籃子裡？噓、噓、噓、噓。

畫面中: Amelia 拿起一條絲巾，舉到自己臉前。

照顧者 3: 嗯。（倒吸氣）喔，peekaboo。

畫面中: Amelia 用絲巾蓋住娃娃，並拍手。畫面切換。稍後，Amelia 抱著幾塊軟積木走過房間交給另一位照顧者。

照顧者 4: 我們去玩……積木吧。

畫面中: Amelia 轉頭，注意到裝娃娃的籃子。她注意到自己之前蓋在娃娃上的絲巾。她朝著籃子走了幾步。

Amelia:（發出聲音）

照顧者 4: 你看到什麼？你看到什麼啦？

畫面中: Amelia 指著籃子。

Amelia: 寶寶！

照顧者 4: 寶寶在哪裡？寶寶在哪裡？

畫面中: Amelia 掀起絲巾，娃娃掉出籃子落在地上。

Amelia: 寶寶！

照顧者 4: 在毯子下面喔。

畫面中: Amelia 把娃娃撿起來。

Amelia:（聽不清）