視頻文字稿
旁白: 在「認知發展」領域中，「萌發的數學思維」這一分支包括「空間思維」基礎。23 至 36 個月大兒童無需嘗試所有可能的解決方法即可推測物體在空間中適應與移動的方式。他們還能理解並使用用來描述空間中的大小、位置或方向的單詞。
範例 1
畫面文字: 無需嘗試所有可能的解決方法即可預測物體在空間中適應的方式
畫面中: 32 個月大的 Jet 在戶外用大型積木搭建高塔。他拿起一個方形、可互相扣合的積木，並從塔頂取下一塊三角形積木。
他踏上平臺，試著將嵌合積木放到塔頂，將凸出的卡榫朝下。他調整積木，發現下面的積木沒有可讓卡榫嵌入的孔洞。Jet 翻轉積木，把卡榫朝上。
他走向放有更多積木的架子。他再拿一塊同樣的互扣積木回到塔旁。他小心地把新積木、洞面朝下放在塔頂。他把頭湊過去檢查兩塊積木接觸的地方，專注地調整頂層積木，直到卡進定位。
Jet 再次走向架子，拿起另一塊互扣積木。他在手裏轉動積木，找出洞的位置。他踩上小椅凳，好夠到塔的頂端。他把積木平衡放在頭上，調整抓握。接著，他身體微微前傾，順勢將積木嵌入定位。
範例 2
畫面文字: 無需嘗試所有可能的解決方法即可預測物體在空間中適應的方式
畫面中: 35 個月大的 Cesar 坐在照顧者旁邊，正在堆疊積木，從最大到最小依序疊起，便能堆成一座金字塔。他旁邊已有一個部分搭成的金字塔，由藍色、紅色與黃色積木搭成，地板上還散著一些積木。
Cesar 一手拿著一塊小橘色積木，另一手拿著一塊小綠色積木。他把綠色積木放到金字塔頂端。接著，他從容器裡拿起另一塊綠色積木。他把橘色積木放進地板上的一個黃色積木中。橘色積木從中央掉了下去。
Cesar 低頭看橘色積木掉到哪裡。他拿起黃色積木。短暫把它放在金字塔上，又拿下來。他移開綠色積木，又將它放回原位。
Cesar: 不對。等等。這樣就對了。
畫面中: Cesar 從容器裡拿出一塊較大的藍色積木，放在地上。他把黃色積木放到藍色積木上，再把橘色積木放進洞裡，然後在頂端放上一塊綠色積木。他又從容器裡拿起另一塊藍色積木並搖頭。
Cesar: 不對。
照顧者 1: 不對？我們全都找到了嗎？
Cesar: 你看。瞧。
畫面中: Cesar 拿起容器向照顧者展示裡面是空的。
照顧者 1: 嗯，我看到了。是空的呢。
畫面中: Cesar 把容器放回地上，轉回去仔細看他組建的第二個金字塔。他把藍色積木放在頂端，積木滑下來，罩住綠色與黃色積木。
Cesar: 這樣就對啦。
範例 3
畫面文字: 無需嘗試所有可能的解決方法即可預測物體在空間中適應的方式。使用一些詞彙來描述位置。
畫面中: 32 個月大的 Jet 站在桌邊，正在玩一個以昆蟲為主題的拼圖。他已經知道各片會放在哪裡。他抓著毛毛蟲形狀拼圖的手柄。他試著放入拼圖板，但拼不上。他旋轉拼圖片，直到毛毛蟲完美放入。
Jet: 放進毛毛蟲裡。放進去（含糊哼唱）
畫面中: 他一個接一個，迅速又流暢地放好了蜘蛛、野餐中的螞蟻，以及蝴蝶的拼圖片。
Jet: 放進去。瓢蟲，瓢蟲。在哪裡——
畫面中: Jet 拿起最後一片拼圖——瓢蟲。他把它放在拼圖板上，卻怎麼也對不準正確的位置。他來回轉動拼圖片，湊近仔細看。然後他換手，再試一次。這次他成功將瓢蟲片放進正確位置，完成拼圖。
範例 4
畫面文字: 使用一些詞彙來描述大小、位置與方向
畫面中: 23 個月大的 Quinn 與照顧者坐在戶外。照顧者的手掌攤開，掌心上有一條蠕動的小蟲。Quinn 看著並指著小蟲。她用食指和拇指比出「很小」的動作。
Quinn: 蟲蟲小小的。蟲蟲好小、好小。蟲蟲滾啊、滾啊。
畫面中: Quinn 用手做出圓弧滾動的動作。
照顧者 2: 滾啊滾的，是嗎？
畫面中: Quinn 走近照顧者身邊一點，往前探身想仔細看看蠕動的蟲蟲。
Quinn: 我要看。
照顧者 2: 你想看嗎？
Quinn: 蟲蟲要下來。
畫面中: Quinn 低頭指向地面，隨即又抬頭瞥向蟲子。
照顧者 2: 我們該把牠放回土裡嗎？
Quinn: 不要。放進泥土裡。
畫面中: Quinn 指向旁邊的一小塊泥土地。
照顧者 2: 放進泥土裡。
Quinn: 對。