視頻文字稿
旁白: 在「認知發展」領域中，「萌發的數學思維」這一分支包括「空間思維」基礎。11 至 23 個月大兒童表現出對物體在空間中的位置的理解。他們透過反覆試驗來發現物體或自己的身體如何在空間中移動與適應。
範例 1
畫面文字: 透過反覆試驗來發現物體如何在空間中移動與適應
畫面中: 23 個月大的 Amelia 站在遊戲區裡，牆上直立貼著五根不同直徑的管子。照顧者蹲在 Amelia 身旁，看著她把一顆球放在第二根管子的頂端。球比管子大，停在管口上沒有掉下去。
照顧者 1: 喔，太大啦。小一點的呢？
畫面中: 照顧者遞給 Amelia 一顆小一點的球。Amelia 拿著球，放在第四根管子上方。
Amelia: 可能吧。
照顧者 1: 喔，可能喔。也許放這裡面。
畫面中: Amelia 放開球，球順利掉進管子裡。
照顧者 1: 就是這樣。
畫面中: 照顧者又遞給她一顆球。
照顧者 1:（聽不清楚）嗯，放哪呢？
畫面中: Amelia 把球放進第四根管子，球再次順利掉下去。
照顧者 1: 放得進去耶。
Amelia: 哇！
照顧者 1: 就直接掉進去了。哇。
畫面中: Amelia 從照顧者那裡接過另一顆較大的球，再走回第四根管子。她把大球放在管口上，但球停在上面並沒有掉下去。
照顧者 1: 喔喔。喔，這顆太大了。
畫面中: Amelia 拍拍手，露出微笑。
照顧者 1: 不過你看，它停在上面了對吧？
範例 2
畫面文字: 透過反覆試驗來發現物體如何在空間中適應
畫面中: 21 個月大的 Milani 和照顧者一起坐在桌邊。Milani 正在嘗試把一隻奶牛毛絨玩具塞進碗裡。她把毛絨玩具從碗裡拿出來，再次放入，這次先放後腿。但毛絨玩具大部分仍露在碗緣外。她提起碗左右搖晃。毛絨玩具掉了出來。
Milani:（聽不清）
照顧者 2: 你放它——可憐的牛牛！
On screen: Milani 看著牛牛，又看向照顧者。照顧者的腿上抱著一個大型塑膠娃娃。Milani 把娃娃拿起來。
照顧者 2: 現在呢？寶寶。
畫面中: Milani 嘗試把娃娃放進碗裡，但娃娃太大，掉了出來。
Milani: 啊喔！
照顪者 2: 啊喔。寶寶怎麼啦？
畫面中: Milani 再次把娃娃撿起來。她再試一次，但娃娃還是放不進碗裡。
Milani: 放不下。放不下。
畫面中: Milani 持續嘗試把娃娃放進碗裡。
照顧者 2: 放不下嗎？
Milani: 放不下。
範例 3
畫面文字: 透過反覆試驗來發現他們的身體如何在空間中移動與適應
畫面中: 23 個月大的 Julian 爬進一個四面透明壓克力板畫架。他好奇地四處張望後，在畫架中央站起來。站起來時，他撞到一根放在畫架下層邊緣上的長塑膠桿，桿子的兩端稍微伸出畫架外。
Julian 拿起塑膠桿，轉身將它斜橫在畫架前拿著，並將其中一端往下放。這樣他就可以把它從畫架邊緣取下來。他彎下腰，把桿子從畫架的雙腿間拿出來。
照顧者走上前，從 Julian 手中接過桿子。
照顧者 3: 謝謝。
畫面中: Julian 在畫架裡重新站好，再次四處張望。他轉身面向一位站在畫架外的孩子。Julian 把雙手貼在壓克力板上，另一個孩子開始用塑膠叉和手敲打壓克力板。
照顧者 3:（畫面外）小心點喔。
畫面中: Julian 轉身，短暫將手指伸進畫架上的小孔中。然後他彎下腰，從畫架下爬出去，動作緩慢又小心，避免撞到自己的頭。