視頻文字稿
旁白: 在「認知發展」領域中，「探索」這一分支包括「因果關係」基礎。4 至11個月大兒童透過執行簡單的動作來引發事情的發生，並可能會重複同一動作多次。
範例 1
畫面文字: 執行並可能重複簡單的動作來導致事情發生
畫面中: 9 個月大的 Michael 站著，雙手扶著一張水桌。桌面上有少量的水。附近還有其他孩子在玩。他興奮地開始拍打桌面，濺起水花。一開始他用一隻手，接著改用雙手。
照顧者 1:（畫面外）嗨，Michael，你好。你這麼興奮！
畫面中: Michael 抬頭看著照顧者並露出微笑。 他繼續拍打桌面濺起水花。
照顧者 1: （畫面外）喔喔喔，沒事。我在這兒呢。別擔心。
畫面中: Michael 持續拍打水面。
兒童 2: Mia! （聽不清）
畫面中: 一位年紀大一點的孩子加入 Michael，一起拍水。Michael 停下來看她一眼，然後再次開始興奮地拍打水面。
Michael:（興奮地倒吸氣）
範例 2
畫面文字: 執行並可能重複簡單的動作來導致事情發生
畫面中: 11 個月大的 Olaseni 蹲著，扶著一個大型開口的盒子。盒子內部鋪滿鏡子，裡面有木製小圓碟。
Olaseni 伸手進盒子裡，旋轉其中一個圓碟。他看著它轉動，然後伸手碰一下讓它停下。他再次旋轉圓碟，又再讓它停下。他重複這個動作一次，然後拿起盒子裡的另一個物件。
範例 3
畫面文字: 執行並可能重複簡單的動作來導致事情發生
畫面中: 9 個月大的 Skye 跪坐在三個大型軟積木搭成的高塔前。這座塔比她還高。
照顧者 2: 嘿，你看，我要在這邊再放一塊積木喔。
畫面中: 照顧者拿起另一塊積木放到塔頂。
照顧者 2:（聽不清）……看它疊得多高。
畫面中: Skye 伸手把最上面的積木推掉。接著她再推一下塔，整座塔倒下來。她興奮地蹦跳著大笑。
照顧者 2: 哇！
Skye:（笑）
照顧者 2: 塔倒下來啦？
Skye:（笑）
照顧者 2: 你很喜歡這樣嗎？喜歡看它倒下來？
Skye:（發聲）
畫面中: 照顧者開始重新堆積木塔。
照顧者 2: 第三塊。
畫面中: Skye 再次伸手把塔推倒。
Skye:（笑）
照顧者 2: 耶，你成功啦。