視頻文字稿
旁白: 在「學習方式」領域中，「目標導向學習」這一分支包括「合作努力」基礎。4 至11個月大兒童與照顧者互動，並對其他兒童表現出興趣。兒童也表現出對他人意圖和目標的早期理解。
範例 1
畫面文字: 與照顧者互動並對其他兒童表現出興趣
畫面中: 6 個月大的 Amelia 仰躺在照顧者前方。Amelia 一隻手握著一個軟搖鈴。照顧者在自己與 Amelia 之間上下揮動一條絲巾，玩藏臉遊戲。幾英呎外，9 個月大的 Phoebe自己在玩。
照顧者 1: Peekaboo! Peekaboo!
Phoebe:（哼唧聲）
畫面中: 照顧者轉向 Phoebe，回應她的哼唧聲。
照顧者 1: Phoebe，怎麼了？
Phoebe:（發出聲音）
畫面中: 照顧者拿起第二個軟搖鈴，朝向 Phoebe 搖了搖。Amelia 聽到聲音轉過頭，看著 Phoebe 微笑並伸手向照顧者。
照顧者 1: 你想要這個嗎？搖、搖、搖一搖、搖、搖？搖、搖、搖一搖、搖、搖。
畫面中: 照顧者將注意力轉回 Amelia 身上，搖動著搖鈴。Amelia 伸手去拿搖鈴。現在她兩手各拿著一個搖鈴，並一起搖動。
照顧者 1: 搖、搖、搖一搖、搖、搖。（搖鈴搖動聲）
範例 2
畫面文字: 與照顧者互動並表現出對他人意圖和目標的早期理解
畫面中: 8 個月大的 Everett 坐在地板上，面對照顧者，他們之間的地板上放著一個小籃子。另一位嬰兒 Kaia 躺在旁邊，看著他們。Everett 把手伸進籃子裡，拿出一個搖鈴。他單手握著玩具，開始興奮地搖動，抬頭對照顧者微笑。
Everett:（發出聲音）
畫面中: 照顧者伸手進籃子，拿出第二個搖鈴，遞向 Everett。
照顧者 2: 你能兩個一起搖嗎？
畫面中: Everett 用另一隻手接過第二個搖鈴。他開始兩手一起搖動。
Kaia:（發出聲音）
（搖鈴聲變大）
畫面中: 照顧者拍起手，Everett 更加興奮，揮動雙臂並笑著。
照顧者 2: 好玩嗎？
畫面中: Kaia 被聲音吸引，發出感興趣的聲音。
Kaia:（發出聲音）
照顧者 2: 是啊，你看。他在做音樂呢。
範例 3
畫面文字: 表現出對他人意圖和目標的早期理解
畫面中: 11 個月大的 Milla 坐在地板上，旁邊是一個帶內置階小踏板的洗手槽。她興致勃勃地看著照顧者走近，照顧者帶著年紀大一點的 Xavier，他要來洗手。
Xavier:（發出聲音）
照顧者 3: 對，Xavier 要來洗手了。你是在說你喝完奶了嗎？
畫面中: Milla 轉向洗手槽。身體前傾，在照顧者彎腰去拉踏板拉手的同時，也伸手去拉。
照顧者 3: 我們來把踏板拉出來。喔，你在幫忙啊，Milla。
畫面中: Milla 看著照顧者把踏板拉出來。踏板被地毯卡住了一點，照顧者試了幾次才拉出來。
照顧者 3: 喔，它卡住了。好了，出來了。
畫面中: Milla 把雙手放在鋪著地毯的踏板上，看著 Xavier 走上踏板。
Xavier: 上來。
照顧者 3: Xavier 要來洗手了。
畫面文字: 對其他兒童表現出興趣
畫面中: Milla 聽到水流聲後抬起頭。接著她低頭注意到 Xavier 的腳。她伸手過去開始觸碰、探索他的腳和小腿。
照顧者 3: Milla 在摸你的腳呢，Xavier。