視頻文字稿
旁白: 在「學習方式」領域中，「目標導向學習」這一分支包括「解決問題」基礎。4 至 11個月大兒童運用一到兩個動作來達成簡單的目標或滿足自身需求。
範例 1
畫面文字: 運用一到兩個動作來達成簡單的目標
畫面中: 9 個月大的 Aaliyah 趴在地毯上，身邊放著幾個玩具。她的照顧者坐在附近。Aaliyah 往前看，注意到一個搖鈴。她開始向前挪動，用手臂拉、用腿蹬，越過擋在途中的玩具。
照顧者 1: 你想要爬到 Sheni 那裡嗎？
畫面中: Aaliyah 在搖鈴夠到的時候停下來，她抓起搖鈴並放到嘴裡啃咬。
範例 2
畫面文字: 運用一到兩個動作來達成簡單的目標
畫面中: 11 個月大的 Sebastian 坐在地板上。他的照顧者坐在他面前，手裡拿著一個頂部有小開口的神秘盒子。Sebastian 把手伸進盒子裡，拿出來時手上什麼也沒有。他調整坐姿，再次伸手進去。照顧者把盒子稍微向他傾斜。這次他拿出一條小魚，把魚拿給照顧者看，然後放掉。
照顧者 2:（輕聲說）魚！
畫面中: Sebastian 又伸手進去，在裡面翻找，拿出了一架小飛機。他看了看，然後也把它放下。
照顧者 2: 飛機。
畫面中: Sebastian 再次伸手進去翻找，但這次沒有找到任何東西。
範例 3
畫面文字: 運用一到兩個動作來達成簡單的目標
畫面中: 8 個月大的 Everett 正試著爬上放在地板上的床墊。他試著把一條腿抬上去，但沒有成功。他望向他的照顧者。
Everett:（發出聲音）
照顧者 3: 你要怎麼做呢？
畫面中: 他繼續嘗試往上爬。
照顧者 3: 喔！用力拉上去。拉上去！
Everett:（發出興奮的聲音）
照顧者 3: 我知道。我想你在說「這個膝蓋一直卡住，Katie。」嗯？
Everett:（發出聲音）
畫面中: Everett 用手臂努力把身體往前拉。他抬腿、踢腿，試著把膝蓋放到床墊上。
照顧者 3: 對呀，你看，膝蓋一直被卡住。你可以的！你可以的！
Everett:（發出悶哼聲）
畫面中: Everett 再往前拉了一次，終於把兩隻膝蓋都擡上了床墊。他對著照顧者露出笑容。
照顧者 3: 你做到了！
Everett:（笑）
照顧者 3: 對，你爬到上面了。
畫面中: Everett 往後退，讓雙腿滑回地毯上。
照顧者 3: 然後滑下來。
Everett:（發出聲音）
照顧者 3: 你想要那顆黃色的球嗎？
畫面中: Everett 再次輕鬆地爬上床墊，爬過床墊時，他在一個娃娃旁停了下來。
Everett:（發出興奮的聲音）
照顧者 3: 喔。你找到寶寶了嗎？