視頻文字稿

旁白: 在「學習方式」領域中，「學習動機」這一分支包括「好奇心與主動性」基礎。23 至 36個月大兒童使用多種方式探索與尋求資訊。例如進行觀察、提出問題、並密切注意周圍的事物。

範例 1

畫面文字: 透過觀察與提出問題來探索，並且關注周遭事物

畫面中: 33 個月大的 JC 和一位照顧者在戶外，在一組玩具廚房旁邊。照顧者蹲下身到 JC 的視線高度，兩人正在交談。

照顧者 1: 你想等一下再出來，先去吃點點心嗎？你想吃東西嗎？

JC: 想。

照顧者 1: 想嗎？好。

（公雞啼叫聲）

畫面中: JC 開始四處張望，想找到啼叫聲的來源。

JC: 不。

照顧者 1: 不要？我們先去吃，然後再回到外面來。

JC: 那是什麼聲音？

（公雞啼叫聲）

照顧者 1: 是公雞。

畫面中: JC 快速轉頭，看向聲音傳來的方向。他的表情專注又充滿好奇。

JC: 公雞？

照顧者 1: 對。你覺得牠們餓了嗎？

畫面中: JC 轉回看著照顧者並點頭。

照顧者 1: 是嗎？你覺得牠們也想吃點心嗎？

畫面中: JC 轉身，離開照顧者走了幾步。

JC: 牠們就在這裡。

畫面中: 他舉起手，用湯匙指向啼叫聲的方向。

照顧者 1: 在那邊，我也聽到了。

畫面中: JC 走回照顧者身邊。

範例 2

畫面文字: 透過觀察與提出問題來探索，並且關注周遭事物

畫面中: 27 個月大的 Vera 和 29 個月大的 Mia 一起坐在桌邊。Mia 手上拿著幾隻潮蟲（roly-poly），平靜地讓牠們在她的手上爬。她把兩隻蟲放到桌面上。Vera 指著蟲，坐在椅子上上下晃動。

Vera: Mia，Mia！我可以要一隻潮蟲嗎？

畫面中: Mia 用拇指和食指夾起一隻蟲，把牠放到靠近 Vera 的地方。Vera 伸手把牠撿起來。

Vera: 謝謝。謝謝。

畫面中: 32 個月大的 Jet 走到桌邊，也對這些蟲子感興趣。

Jet: 我也可以要一隻潮蟲嗎？

Mia: 給你。

畫面中: Mia 把一隻蟲遞給他。

畫面中: Jet 走開了。Mia 看著她手上的蟲。她又用手指把蟲夾起來。Vera 的蟲翻肚子躺著。她試了好幾次想把它撿起來、翻回正面。

Jet: 好吧。我來看看。

畫面中: Vera 終於把蟲翻回腳朝下。牠開始在桌面上爬走。Vera 把手移到牠旁邊，緊緊跟著牠。

Vera: 在動！在動！牠在動！

Mia: 在動耶。

畫面中: 那隻蟲朝桌子中央爬去。就在牠快爬出 Vera 的範圍時，Vera 把蟲撿起來放回她面前。Mia 四處張望找照顧者。

Mia:（興奮叫聲）Michy？

照顧者 2: Michy 去給 Michael 寶寶換尿布了。

Mia: 喔。

照顧者 2: 對。

畫面中: Vera 的蟲又開始爬走。

Mia: 她得出來，看看我們的……

Vera: 在動！在動！

範例 3

畫面文字: 透過觀察與提出問題來探索，並且關注周遭事物

畫面中: 31 個月大的 Lucy 站在一位照顧者面前，照顧者坐在地板上。Lucy 興奮地告訴照顧者她剛看到的蜘蛛。

Lucy: 那個……我剛剛看到牆上有一隻蜘蛛！

照顧者 3: 哈囉，哈囉。

Lucy: 而且牠（聽不清）

畫面中: 另一位照顧者走進房間。Lucy 轉身跑向第二位照顧者。Lucy 對第二位照顧者說話，這位照顧者抱著一位嬰兒。Lucy 一邊說話，一邊擺弄著她手裡拿著的一個物品。

Lucy: 牠是老蜘蛛嗎？

照顧者 3: 嗯？

Lucy: 牠……牠是老蜘蛛嗎？

照顧者 3: 是老蜘蛛嗎？

Lucy: 對嗎？

照顧者 3: 嗯，我不知道怎麼分辨蜘蛛的年紀耶。你覺得牠是一隻老蜘蛛嗎？

畫面中: Lucy 點點頭。

Lucy: 對，是。

照顧者 3: 你怎麼知道的？

畫面中: Lucy 轉身，開始走回跟她說話的第一位照顧者的位置。她微微彎下腰，誇張地擺動雙手，模仿蜘蛛爬行。

Lucy: 可是牠一直在動。還在爬。

照顧者 4: 牠在爬嗎？

Lucy: 對啊。