視頻文字稿

旁白: 在「學習方式」領域中，「學習動機」這一分支包括「好奇心與主動性」基礎。11 至 23個月大兒童透過尋找資訊進行探索，並通過簡單的動作來測試因果關係，也會對新體驗表現出興趣。

範例 1

畫面文字: 透過簡單的動作來測試因果關係

畫面中: 23 個月大的 Tru 站著，靠在一個低矮的架子旁。她的照顧者坐在她身旁。Tru 拿著一台綠色玩具拖拉機，她把拖拉機在架子上推來推去。

照顧者 1: 說：幫忙。幫幫忙。

Tru:（發出聲音）

畫面中: 另一個孩子 Rakeem 拿著兩台玩具車走到架子這邊。他把一台黃色推土機遞給照顧者。照顧者慢慢地把推土機在架子上推動。Tru 微笑著興奮地伸手去拿推土機。

照顧者 1: 這台給我吧。轟隆，轟隆。

Tru:（發出聲音）

照顧者 1: 想要交換嗎？

畫面中: 照顧者讓 Tru 拿走推土機，然後自己拿起拖拉機。

照顧者 1: 我拿綠色那一台。我們來交換吧。喔，Rakeem 說「我兩台都要」。

畫面中: Tru 小心地把推土機在架子上往後拉，再放開。這是一台上發條的玩具！Tru 很開心地看著它快速地往架子另一端滑去。它撞上照顧者手上的拖拉機，Tru 盯著看，興奮地笑著。

照顧者 1: 就是這樣。哇喔！回到你這裡來了。

畫面中: Tru 又重複剛才的動作：把推土機往後拉上發條，然後放開。她笑著看著推土機往其他玩具車的方向開過去，又撞上拖拉機。

Tru:（發出聲音）

照顧者 1: 發生了什麼？

範例 2

畫面文字: 尋求資訊並對新體驗表現出興趣

畫面中: 13 個月大的 Isabella 和她的照顧者坐在戶外的地上。她們面前放著一些鏡面圓盤玩具。Isabella 一手拿著一個大圓盤，另一手拿著一個小圓盤。她好奇地看著鏡面裡自己的倒影。照顧者指向圓盤。

照顧者 2: 這個好大喔！

Isabella:（發出聲音）

畫面中: 照顧者對著圓盤裡的倒影揮手。

照顧者 2:（說西班牙語）是誰呢？哈囉。哈囉，Isabella。哈囉，Laly。

畫面中: Isabella 把注意力轉向較小的圓盤，現在看的是那個。照顧者指向小圓盤，對著它再次揮手。

照顧者 2: 一個小的。哈囉，Isabella。這裡有 Isabella。是你喔。

畫面中: Isabella 用食指碰了碰圓盤。

Isabella:（發出聲音）

畫面中: 她從圓盤看向旁邊的籃子，裡面還有更多圓盤。她指向籃子。照顧者看向她指的方向。

照顧者 2: 那裡還有更多。你還要嗎？

畫面中: 照顧者用手語比出“還要”。

Isabella:（發出聲音）

畫面中: Isabella 再次指向籃子。

照顧者 2: 還要嗎？

畫面中: 照顧者把籃子往 Isabella 的方向傾斜，她好奇地往裡面看。

（圓盤碰撞聲）

範例 3

畫面文字: 透過簡單的動作來測試因果關係

畫面中: 21 個月大的 Milani 坐在長凳上，旁邊還有另一個孩子。她的照顧者坐在地上，面向孩子們。大家都在玩樂器。照顧者拿著一個鈴鼓，輕輕拍在自己的手掌上。

（鈸與鈴鼓碰撞聲）

Milani 拿起一個星形鈴鼓，用邊緣輕輕拍了幾下另一隻手。她把鈴鼓放下，伸手去拿照顧者的鈴鼓。照顧者把鈴鼓遞給 Milani，她開始像打鼓一樣拍打鈴鼓，並左右擺動她的頭。

照顧者 3:（唱歌）在那海灣旁，西瓜生長的地方。我卻不敢回家鄉。

畫面中: Milani 往長凳邊緣挪了一下，不小心把另一個鈴鼓碰掉到地上。

照顧者 3: （唱歌）因爲如果我真的回去了，我媽媽會說……

畫面中: Milani 把掉落的鈴鼓撿起來，遞給照顧者。照顧者微笑著接過鈴鼓。她把兩個鈴鼓輕輕拍在自己的膝蓋上。Milani 繼續拍著她的鈴鼓。她注意到有一支小棒子，上面帶著幾個小鼓。她把它拿起來，想遞給照顧者。

照顧者 3: 我有兩個呢！如果（聽不清）我應該先放下一個。

畫面中: 照顧者接過 Milani 手裡的樂器，並把其中一個鈴鼓放回自己身旁的長凳上。大家一起玩樂器。

畫面文字: 對新體驗表現出興趣

畫面中: Milani 手上拿著鈴鼓，她轉頭看向旁邊的樂器籃。她發現一個木製響板，便把它拿出來。她把鈴鼓放在地上。她打開響板，好奇地觀察。

Milani:（發出聲音）

畫面中: Milani 兩手拿著響板搖晃著，雖然沒有按照正確的方式敲打，但她在探索它怎麽發出聲音。同時她還用腳輕拍著鈴鼓。