嬰兒-學步兒學習與發展基礎

幼兒的發展受到社會與環境因素的影響，包括生活經驗、文化、種族與族裔背景、語言、個人優勢、脾性和多元化的需求。兒童的經驗通常由相互關聯的社會決定因素 (例如， 經濟穩定性、教育機會和質量、醫療保健機會和質量、鄰里以及社會和社區背景) 決定。社會決定因素可以創造高質量的學習機會與體驗，也可能導致資源不足或無法滿足兒童獨特優勢與需求的不公平。

兒童及其家庭在早期學習與照顧環境中的經驗受到其社區的歷史性待遇的影響。幼兒需要看到他們的日常經驗以及其他人的日常經驗反映在他們的早期學習和照顧環境中。從這樣的角度來理解早期發展是至關重要的。接納兒童與家庭的優勢，同時提供溫暖、關懷及具回應性的互動，對於兒童的福祉和健康發展至關重要。在充滿支持與關懷的環境中，一個能夠讓兒童感受到自己的身份受到欣賞，並在情感和身體上感到安全與有保障的環境，有助於他們應對壓力並增強復原力。

在家中和早期學習和照顧環境中，與照顧者的關係對於嬰兒和學步兒的發展至關重要。這些關係發展所處的社交與環境背景同樣會產生深遠影響。ITLDF 強調嬰兒和學步兒在學習與發展的過程中，如何在家庭的文化信念、價值觀與實踐的背景下，透過多樣的方式理解自身經驗。 ITLDF 也探討了兒童與照顧教育工作 者一起的學習經驗，如何建立在兒童先前 的知識和經驗之上。ITLDF 指導照顧教育工作者如何以具回應性的方式，與他們所服務的兒童、家庭和社區進行積極互動。

以單一的通用方法支持早期學習和發展，無法滿足所有兒童的需求。在具回應性的關係中，照顧教育工作者需要因應每一位獨特的嬰兒或學步兒作出調整。早期學習和照顧的總體發展方法必須具有內在的靈活性，才能支持和發揮每個兒童的個人優勢、興趣和需求。

在某些情況下，有些兒童可能具有多元的能力，在他們的發展和學習過程中，可以從個人化支持中受益。在支持每個兒童的個人優勢和需求時，照顧教育工作者通常會受益於與其他專業人士合作，例如輔導員、顧問，或是正在支持該兒童及其家庭的專家。

從出生到 3 歲的幼兒會在家庭、社區以及早期學習和照顧環境中，從接觸到的語言和語言變體中發展和學習基礎語言知識和技能。兒童所經歷的口語和手語以及語言變體支持他們在其他領域的發展，因為語言是所有學習的基礎。在早期學習和照顧環境中，照顧教育工作者在與嬰兒和學步兒溝通及互動時，在早期語言發展中發揮重要作用。任何語言 (無論是口語還是手語)的持續體驗對於兒童語言發展至關重要。無論兒童體驗的是西班牙語或普通話等口語的語言互動，還是像美國手語的手語互動，這些互動都能為其奠定堅實的基礎。此外，照顧教育工作者也培養兒童在家學習的語言和語言變體的使用。