视频文字稿

旁白: 在 “社交情感发展” 领域中， “社交互动” 这一分支包括 “与照顾者及他人的互动” 基础。 23 至 36 个月大儿童与熟悉和不熟悉的人互动，玩耍、解决问题或交流经验。

范例 1

画面文字: 与熟悉的人互动以进行游戏

画面中: 32 个月大的 Tessa 和一位照顾者以及许多孩子在户外游戏区。 她拿着一个装满球的篮子走向照顾者。 照顾者拿着篮子，Tessa 探头往里看。

照顾者 1: 你想玩吗？ 我们可以一起数一数吗？

Tessa: 这一个。

画面中: Tessa 用一只手拿出一颗红色的球，并把它藏到背后。

照顾者 1: 那一颗是红色的。 你手上有一颗。

画面中: Tessa 又拿起另一颗球，开始放到背后。 但她接着拿起第一颗红球，把它塞进了自己的上衣里。

照顾者 1: 二。 三。

画面中: Tessa 对着照顾者微笑，接着把第二颗球也塞进上衣里。

照顾者 1: 这些球放得进你的上衣里吗？

画面中: 照顾者从篮子里再拿出更多球。 她一边数球，一边把球递给 Tessa，Tessa 则一颗一颗塞进上衣里。

照顾者 1: 四。

Tessa: 四。

照顾者 1: 四。 五。 六。 七。 八。

Tessa:啊喔。

照顾者 1: 啊喔。 它们是不是——掉出来了？

画面中: Tessa 回头瞥了一眼篮子，发现里面还剩下一个铃铛。 她把铃铛也放进衣服里。

Tessa: 九。

照顾者 1: 九！ 你说得对，那是第九个喔。 那个铃铛是第九个呢。

画面中: Tessa 转身走开。

范例 2

画面文字: 与熟悉的人互动以解决问题并沟通想法

画面中: 27 个月大的 Grace 和她的照顾者及其他孩子站在桌旁。 她面前放着画笔和纸张。 Grace 拿起一支蓝色画笔，递向照顾者。

Grace: 蓝色！

照顾者 2: 蓝色。

Cesar:（听不清楚）

画面中: 照顾者伸手想接过画笔，Grace 却把笔拉回来。

照顾者 2: 你需要帮忙吗？ 喔，你自己可以？

画面中: Grace 试着把画笔的笔盖拔开。

Grace: 打开？

画面中: 她把画笔交给照顾者。 照顾者打开笔盖后再把画笔还给 Grace。

照顾者 2: 好，我可以帮你。 来，给你。

Grace: 我会了。

照顾者 2: 你会了？

Grace: 我要画（听不清楚）。

画面中: Grace 一手拿着画笔，一手拿着笔盖。

照顾者 2: 你要描画你的手吗？

画面中: Grace 把手放在纸上，开始沿着手的边缘描画。 她试着把手抬起来，但纸黏在她的手上。

Grace: 我黏住了。

画面中: 照顾者帮 Grace 把纸从手上撕下来，并把纸放回桌上。

照顾者 2: 它黏住了。 我们在你的纸上用了胶水，所以才会黏住。

画面中: 画面切换，Grace 拿着一支黑色铅笔，想交给照顾者。

Grace: 跟我一起画？

照顾者 2: 你要我帮忙描画你的手吗？

画面中: 照顾者接过铅笔。 在照顾者与另一位孩子说话时，Grace 把手掌放在纸上。 她稍微抬起手，纸又黏在她的手上。

照顾者 2: 那些颜色好漂亮，Emma。 你把它们都混在一起了吗？ 对，你可以。

画面中: 照顾者帮忙把纸重新放回桌上。

照顾者 2: 我可以帮你描。

儿童 2: 你看，你看。

照顾者 2: 橘色，橘色。 我——喔，你要我把你两只手都描出来吗？ 我可以。 把手放在一起喔。

画面中: 照顾者温柔地协助 Grace 把双手放到纸上。

范例 3

画面文字: 与熟悉的人互动以进行游戏并沟通想法

画面上: 29 个月大的 Zaira 和她的照顾者一起在沙坑里。 Zaira 站着，手上拿着一个桶子和一把铲子。 她们彼此看着对方。

照顾者 3:（西班牙语）你告诉我。 我们要做什么呢？

画面中: Zaira 对着照顾者微笑，举起桶子和铲子，示意她想做的事。 她用铲子敲了桶子底部好几下。

Zaira:（听不清楚）

照顾者 3: 一桶沙子和铲子吗？ 你要我帮你装满吗？ 还是你要自己装？

画面中: Zaira 点点头，并把桶子倒过来。 接着她把桶子递给照顾者。

照顾者 3: 你要把它倒出来吗？ 好喔。 喔，这是给我的吗？ 喔，很好。

Zaira: 我的？

画面中: Zaira 指向沙坑里画面外的某样东西。 照顾者把那样东西移近。

照顾者 3: 喔，对，那是你的。

画面中: Zaira 坐下来，一手拿着铲子。

画面切换到 Zaira 正在脱她的运动鞋。 她利用边缘支撑身体，单脚站立保持平衡。 照顾者拿起鞋子，放到一旁。

照顾者 3: 你要把鞋子脱掉吗？ 很好。 对，很好。 我们把它们放在这一边。

画面中: Zaira 站在沙坑里，一只脚光着。 她扶着围栏保持身体稳定，照顾者则扶着 Zaira 的手臂帮助她支撑。 Zaira 把仍穿着鞋子的脚抬起，放到照顾者的手中。

照顾者 3: 如果你想的话，也可以扶着我。

画面中: 照顾者放开 Zaira 的脚。 她一手托着 Zaira 的脚，解开鞋子的一条魔术贴。 她指着另一条魔术贴，告诉 Zaira 说，

照顾者 3: 我们先解开这一条。 另一条你来解。

画面中: Zaira 伸手探向自己的脚，拉开剩下的那条魔术贴。 照顾者扶着 Zaira 的脚踝，协助她把鞋子脱下来。

照顾者 3: 你可以脱下来了。 好，就是这样。

画面中: Zaira 把两只赤脚踩进沙子里，扭动脚趾。

Zaira: 脱掉了。

照顾者 3: 是脱掉了。

Zaira:（听不清楚）

照顾者 3: 她没有穿鞋子了。 她发生什么事了呢？

范例 4

画面文字: 与熟悉的人互动以解决问题

画面中: 34 个月大的 Johnny 站在户外游戏区，旁边坐着他的照顾者。 Johnny 拿着一只猴子绒毛玩具，按压身体时会发出声音。 他把玩具靠近耳朵聆听。

照顾者 4: 再按一次？ 没有声音吗？

画面中: Johnny 把猴子递给照顾者。

Johnny: 糟糕。

照顾者 4: 来，我们再试一次。 再试一次。 我们按这里。

画面中: 照顾者拿着猴子，按压它的身体，并靠近聆听。

照顾者 4: 你听到了吗？ 它发出什么声音？

画面中: Johnny 微笑着，挥动那只毛绒动物猴子玩具。

Johnny:（模仿猴子叫声）

照顾者 4: 呜呜啊啊啊，对。

Johnny: 我想去那边。

画面中: Johnny 走过去，坐在一张小野餐桌旁。 他继续玩猴子，摸它的头和脸。

照顾者 4: 喔，你要到这边来吗？ 好。

画面中: 照顾者把自己的座位移近 Johnny，两人互相看着对方。

Johnny: 它没有动。

画面中: Johnny 把猴子递给照顾者，照顾者接过来。

照顾者 4: 它没有发出声音吗？ 你想再试一次吗？

Johnny: 对。

画面中: 照顾者指着猴子身上的一个位置，示范给 Johnny 看。 Johnny 也把手放在猴子上。

照顾者 4: 你看。 这是一个符号。 这是一个音符。 所以你按这里，声音就会出来。 所以……

画面中: 照顾者按压猴子，玩具发出声音。 他把猴子放回 Johnny 的手中。

照顾者 4: 看到吗？

Johnny: 有。 眼睛。 眼睛。

画面中: Johnny 指着猴子的眼睛。 照顾者也指着猴子的眼睛。

照顾者 4: 对，那是猴子的眼睛。