视频文字稿
旁白: 在 “社交情感发展” 领域中，“社交互动” 这一分支包括 “社交理解” 基础。11 至 23 个月大儿童表现出知道如何以特定的方式让熟悉的人作出回应。他们会以更复杂且亲社交的方式与熟悉的人互动。
范例 1
画面文字: 以相当复杂、亲社交的方式与熟悉的人互动，并让他们以特定方式回应
画面中: 16 个月大的 Riley 和她的照顾者坐在一个游戏小屋里。她们周围有许多娃娃和绒毛玩具。Riley 指向画面外的一个绒毛娃娃。
Riley:（发声）
照顾者 1: 喔，娃娃？
画面中: 照顾者把娃娃递给 Riley。
Riley:（笑）
画面中: Riley 开心地伸手拿过娃娃，紧紧抱着，接着又把娃娃交还给照顾者。Riley 再次指向那些娃娃。
照顾者 1:（用粤语）哪一个？这一个？这一个吗？
画面中: 照顾者又拿起另一个绒毛娃娃给 Riley。Riley 抱着娃娃，轻拍它的背，然后再交还给照顾者。她又指了一次。
Riley:（发声）
照顾者 1: （用英语）玩完？好喔。玩完了。
画面中: 照顾者把一只绒毛熊递给 Riley。Riley 抱着熊、拍了拍，又把它交回给照顾者。
照顾者 1: 玩完了，谢谢你。
范例 2
画面文字: 以相当复杂、亲社交的方式与熟悉的人互动，并让他们以特定方式回应
画面中: 16 个月大的 Maya 和 11 个月大的 Milla 面对面坐着。Milla 举起一个蓝色的透明胶镜，透过它看着 Maya。Maya 则拿着一面镜子，试着透过镜子看 Milla。Maya 放下镜子，看着 Milla，露出笑容并拍手。
Maya:（开心地发声）
画面中: Milla 转头对着画面外的照顾者微笑。
照顾者 2: 就是这样，Milla。peekaboo。
画面中: 接着，Milla 把颜色透明胶镜递给 Maya。Maya 接过来，透过它看 Milla。她放下透明胶镜，用手拍了一下。
Maya: 耶！
照顾者 2: 再见啰，Milla。
画面中: Maya 和 Milla 彼此看着对方，扭动身体、微笑，接着一起拍手，再看向照顾者。
Maya 和 Milla:（一起发声）
范例 3
画面文字: 以亲社交的方式与熟悉的人互动
画面中: 21 个月大的 August 面对照顾者站着。照顾者一只手拿着一块木积木。August 与照顾者互动，用另一块积木有节奏地敲打着照顾者手中的积木。
照顾者 3: 你想要同一首歌？还是想换一首新的？
August:（听不清楚）
照顾者 3: 所以你想唱 ABC 歌吗？
画面中: August 抬头看了照顾者一眼。
August: 对。
照顾者 3:（唱歌）A-B-C-D——
画面中: August 停下敲积木，摇了摇头。
August: 不。
照顾者 3: 不吗？喔，好吧。（唱歌）一闪一闪——
画面中: August 又开始敲积木。接着停下来，再次摇头。
August: 不要！
照顾者 3: 不吗？不要？好喔。《公车的轮子》？
画面中: August 又摇了摇头。
August: 不要。
照顾者 3: 不吗？好。那你想要哪一首？
画面中: August 很快地抬头看了照顾者一眼，又移开视线并摇头。
August: 不要。
照顾者 3: 不吗？《如果感到快乐你就拍拍手》？
画面中: August 又开始敲积木。
照顾者 3:（唱歌）如果感到快乐你就——
画面中: August 再一次摇头。
照顾者 3: 不吗？好。
范例 4
画面文字: 以相当复杂、亲社交的方式与熟悉的人互动，并让他们以特定方式回应
画面中: 23 个月大的 Millie 跨坐在一台可骑乘玩具上，透过围栏上的窗户看着爸爸。爸爸站在围栏的另一侧。两人隔着窗户互相挥手。
爸爸: 我爱你。
画面中: Millie 的爸爸用手指轻敲窗户，Millie 也跟着敲。他再次向她挥手，并用手比了一个绕圈的动作。
爸爸: 掰。要再绕一圈吗？去吧。我会等你。
画面中: Millie 坐回可骑乘玩具上，握着把手，轻轻地前后移动。她停下来，再次看向爸爸。
爸爸: 去吧！去、去、去、去吧！
画面中: 21 个月大的 Milani 走过来，透过窗户看着 Millie 的爸爸。
Milani: 啊。
爸爸: 嗨。怎么了？
画面中: Milani 蹲下来，透过围栏的缝隙向外看。接着她直起身，透过窗户看。Milani 靠着窗框，透过围栏缝隙偷看 Millie 的爸爸。
爸爸: 嗨。
Milani: 嗨。
画面中: Millie 站起来，走到窗户前。
爸爸: 拜拜。
画面中: 她微笑着向爸爸挥手。
Millie: 拜拜！
画面中: Milani 和 Millie 一起透过窗户挥手。
爸爸: 拜拜！
Milani: 拜拜！
爸爸: 待会儿见。