视频文字稿
旁白: 在 “社交情感发展” 领域中， “自我” 这一分支包括 “自我认同感和归属感” 基础。 23至36个月大儿童能识别自己的感受、需求和兴趣。 他们有时会将自己和他人视为一个或多个群体的成员。
范例 1
画面文字: 识别自己的兴趣
画面中: 36 个月大的 Abraham 和 30 个月大的 Brooklynn 坐在一个温馨的小角落里。 他们的照顾者就坐在角落外。 Abraham 把活动卡片拿给照顾者看，照顾者一边阅读、一边描述卡片上的内容。
照顾者 1: 啊，她躺下来了。 她在放松呢。 你又找到一张了吗？
画面中: Abraham 把一张卡片递给照顾者。 照顾者把卡片举起来，唸给他听。
照顾者 1: 喔！ 我可以进到温馨小屋里。
画面中: 照顾者指着 Abraham，又指了指那个小角落。
照顾者 1: 就像你一样。 你就在温馨小屋里。 对。 看看这一张。
画面中: Abraham 微笑着。 Brooklynn 把一张卡片交给照顾者。 照顾者把卡片举起来。
照顾者 1: 这一张是什么？ （惊呼）她在做什么？ 你看。 看。
Abraham: 在跳。
照顾者 1: 对，在跳。 跳得好高。 对。 当我觉得开心的时候，我也喜欢跳。
画面中: Abraham 举起手表示同意。
Abraham: 我喜欢跳。
照顾者 1: 你也喜欢跳，对吗？ 对。
范例 2
画面文字: 识别自己为群体的成员
画面中: 31 个月大的 Lucy 和一位照顾者一起看着相框里的儿童照片。 Lucy 一边指着照片，一边说出照片中人物的名字。
Lucy: 你看，那是 Ruby，还有那个（听不清楚），还有那个（听不清楚）。
照顾者 2: 嗯。
Lucy: 还有那是 Melly。
照顾者 2: 嗯。
画面中: Lucy 停下来不再指，靠近一点仔细看照片。
Lucy: 我也要我自己。
照顾者 2: 我不知道，你在哪里呢？
画面中: Lucy 仔细地看着照片。
照顾者 2: 那是你吗？
画面中: 照顾者指向一张照片。
Lucy: 不是，那是 Melly。
照顾者 2: 好。 让我看看。 是……
画面中: Lucy 指着一张她自己的照片。
Lucy: 那是你！
照顾者 2: 你在那里。
范例 3
画面文字: 识别自己为群体的成员
画面中: 32 个月大的 Zoe 和一位照顾者坐在地板上。 她们一起看墙上Zoe家人的照片，Zoe指着照片中的人。
Zoe: 他在这里。
照顾者 3: 喔，那是你的爸爸。
Zoe: 他在游泳池里，身上湿湿的。 还有（听不清楚）。 你看，是我的妈妈。
照顾者 3: 对，那是你的妈妈。 那你在哪里？
Zoe: 还有 Ethan。 还有我的阿公阿婆，他们没有（听不清楚）。 阿婆认得我。 喔，那是我的姨姨。
画面文字: 识别自己的感受
Zoe: 还有 PJ 和 Timmy，还有 Zoe，还有我，Nina。 我喜欢她。 可是她已经走了。 可是我没有看到她。