视频文字稿

旁白: 在 “社交情感发展” 领域中， “自我” 这一分支包括 “自我认同感和归属感” 基础。 11至 23个月大儿童表现出对自身特征的意识， 他们还会表达自己与他人的区别。 在与照顾者建立关系的过程中，他们会表现出对他人的意识。

范例 1

画面文字: 展现出对自身特征的意识

画面中: 18 个月大的 Yohann 蹲在户外架设的一面大镜子前。 他离镜子很近，双手放在镜面上。 他看着镜中的自己。 接着，他看看周围发生的事情。 再回头看向镜中的倒影，仔细观察自己的眼睛和脸型。 他听到附近的声音，又把视线从镜子移开。

范例 2

画面文字: 展现出对自身特征的意识

画面中: 23 个月大的 Millie 坐在室内游戏设施下方、一个有镜子的角落里。 她看着自己的倒影，接着探头看向照顾者。 照顾者转过来对她微笑，Millie 又回头继续观察镜中的自己。

照顾者 1: 对，Millie 躲在里面呢。

画面中: Millie 抱着一个娃娃，开始从镜子角落爬向照顾者。

照顾者 1: 嗨，你要出来了吗？

画面中: Millie 坐在照顾者身旁，抬头对她微笑。

照顾者 1: 你在里面看到什么？

画面中: Millie 注意到游戏设施外侧的一面圆形镜子。 她走向镜子，把脸靠得很近坐下来。

照顾者 1: 你在镜子里看到自己了吗？

Millie: 嗨。

照顾者 1: 我看到了。 嗨。

画面中: Millie 把娃娃举到镜子前。 照顾者转过身，指着 Millie，微笑着。 Millie 也指着镜中的自己。

Millie: 在那里。

照顾者 1: 我看到你了！

画面中: Millie 快速转过身，又转回镜子前。

Millie: 我看到Laura。

照顾者 1: 我也看到你，Millie。

画面文字: 在与照顾者关系中展现出对他人的觉知

画面中: Millie 开始指着镜子，说出她看到的每一个倒影的名字，先从照顾者开始。

Millie: 嗨，Noah？

画面中: 照顾者看向一旁，并指向画面外。

照顾者 1: Noah？

Millie: Noah？

照顾者 1: 在另一边吗？

Millie:（听不清）

照顾者 1: 我想那是……

Millie: Chi-chi？

照顾者 1: Archie，Archie。 对。

画面中: Millie 从镜子旁边挪开，朝照顾者靠近，让另一位儿童进入游戏设施。

Millie:（听不清的发声）

画面中: Millie 靠在照顾者身上，轻拍她的手臂，并轻轻拉着她的衣袖。

照顾者 1: 嗯？ 你看到了——你看到谁了？

范例 3

画面文字: 在与照顾者关系中展现出对自身特征的意识，及展现出对他人的觉知

画面中: 23 个月大的 Zuri、22 个月大的 Milani 和她们的照顾者一起在户外。 Milani 和照顾者各自拿着一个娃娃。 Zuri 则拿着一顶帽子。

Zuri: 我要我的娃娃。

画面中: Zuri 轻轻地把手中的帽子递给照顾者。

照顾者 2: 你想要怎么和你的娃娃一起玩呢？

画面中: 照顾者接过帽子，放在一旁，手中仍举着娃娃。

Zuri: 嗯。

照顾者 2: 你有看到娃娃的肚脐吗？ 肚脐在哪里？

画面中: Zuri 向前一步，指着照顾者手中娃娃的肚脐。 Milani 则指着自己抱着的娃娃的肚脐。

照顾者 2: 对。 那你的肚脐在哪里？

画面中: 照顾者指向 Zuri。 Zuri 拉起自己的上衣，露出肚脐。 Milani 摸摸自己的肚子，又拉着连身衣，试着露出她的肚脐。

照顾者 2: （笑着）你也有吗？ 对啊，你的比较难看到，对不对？ 那他的耳朵呢？ 耳朵在哪里？

画面中: 照顾者把娃娃举起来。 Zuri 用双手指着娃娃的两只耳朵。

照顾者 2: 你看到了吗？ 喔，在那里。

画面中: 照顾者看向 Milani。

照顾者 2: Milani 的耳朵在哪里？

画面中: Milani 摸摸自己的耳朵，Zuri 也跟着模仿，摸了摸自己的耳朵。

照顾者 2: 嗯，那他的鼻子呢？ 他的鼻子在哪里？

画面中: Milani 抱着她的娃娃。 她把娃娃举起来，摸摸娃娃的鼻子，接着摸自己的鼻子。 Zuri 从照顾者手中接过娃娃，也摸了摸娃娃的鼻子。

照顾者 2: 在哪里呢…… 对，你的鼻子在这里。