视频文字稿

旁白: 在 “感知与运动发展”领域中， “感知发展” 这一分支包括 “感知发展” 基础。 23 至 36 个月大儿童可快速、轻松地使用来自不同感官的信息来完成任务，作为游戏、社交互动或例行活动的一部分。

范例 1

画面文字: 快速和轻松地使用来自感官的信息完成任务

画面中: 在户外游戏区，32 个月大的 Jet 正在用大型木头积木建造一座和他一样高的塔。 Jet 踏上平台，想把一块卡榫积木放到塔的最上面。 他先把积木的凸起面朝下放置，这使得积木有些晃动。 Jet 在积木掉落前抓住它，将其翻转为平面朝下以稳固塔身。

Jet 绕过一张矮桌子，走到架子那边拿另一块积木。 他挑选了另一块卡榫积木。 Jet 小心地把积木对准，使其固定在上一块积木的顶部。 他重复这个过程，又加上一块积木。 现在塔已经高到他必须站上游戏桌，才能碰到最上面。

范例 2

画面文字: 快速和轻松地使用来自感官的信息完成任务

画面中: 29 个月大的 Mia 与她的照顾者及其他孩子一起坐在桌边。 他们正在玩黏土。 Mia 从杯子里拿出一把塑胶剪刀。

照顾者: 说谢谢，Vera。

Vera: 谢谢，Vera。

照顾者: 不客气。

儿童（画面外）: 你可以给我一把吗？

画面中: Mia 把剪刀递给坐在她旁边、27 个月大的 Vera。

Mia: 给你，Vera。

Vera: 谢谢。

画面中: Mia 拿起另一把剪刀剪自己的黏土。 她一手拿着黏土，一手用剪刀。 她剪下一块，把那块黏土从剪刀上拉下来，重新压回黏土团里。 她又捏了捏手中的黏土。 她又剪下一块粘土，然后把剪刀朝 Vera 伸过去。

Vera: 在盖……

Mia: Vera，拿（听不清）。

画面中: Mia 把剪刀放下，伸手到工具篮里。 她拿出一个塑料披萨滚刀。 她把滚刀压到黏土中间，前后来回滚动切割。

Mia: Vera，轮到我了。

Vera: 我拿到了。 我拿到了。

Mia: 我拿到了。

画面中: Mia 放下滚刀，撕下一小块黏土。 她把黏土在手里搓滚。 她短暂拿起剪刀但又放下。 她手里拿着黏土，寻找着另一件可用的工具。

Vera: 我拿到了。 你没有。

Mia: Vera……

范例 3

画面文字: 快速和轻松地使用来自感官的信息完成任务

画面中: 35 个月大的 Bill 在户外的水桌旁玩。 他一手拿着漏水勺，一手拿着塑料杯。 他用杯子舀起泡泡水，倒进水桶里。 他注意到自己的袖子变湿了，于是放下杯子和漏水勺，把袖子往上拉。

Bill 用右手拿起漏水勺，想用它舀水，但水从洞里全漏回去。 他把漏水勺换到左手，右手拿起杯子，用杯子舀了更多水倒进水桶里。

仍然拿着漏水勺，Bill 用双手把满满的水桶搬起来。 他把水桶搬到一张矮桌旁，放在泡泡水瓶旁边。 他用漏水勺搅动桶里的水。 他把泡泡棒从瓶子里拉出来，放进水桶里搅动。 Bill 把泡泡棒从水里拿起来，吹了一口气。 一颗泡泡飘走，他伸手想用泡泡棒去接它。

Bill 注意到有一颗泡泡停在水面上。 他小心地用漏水勺想把泡泡捞起来。 泡泡破了。 Bill 把泡泡棒放回杯子里，再把水桶提起来。