视频文字稿
旁白: 在 “语言发展” 领域中，“早期阅读与识字” 这一分支包括 “理解书籍与故事的意义” 基础。4 至 11 个月大儿童观看或聆听照顾者分享故事、书籍、歌曲或押韵童谣。他们在照顾者朗读时探索书本的图片和页面。
范例 1
画面文字: 观看并聆听照顾者背诵儿歌
画面中: 9 个月大的 Aaliyah 和 Skye 坐在照顾者前面的地板上，11 个月大的 Kailani 坐在照顾者的腿上。孩子们一边看、一边听照顾者朗读《五只小猴子》（Five Little Monkeys）。照顾者在朗读时搭配简单的手语和手势，孩子们在她的脸和手之间来回转换注意力。
照顾者 1: 五只小猴子在床上跳。一只摔下来撞到了头。妈妈打电话给医生，医生说：不要再让猴子在床上跳。
画面中: 照顾者把 Kailani 放到地板上。三个孩子仍然一边听着照顾者的声音，一边看着照顾者的表情和手势。
照顾者 1: 四只小猴子在床上跳。一只摔下来撞到了头。妈妈打电话给医生，医生说：不要再让猴子在床上跳。
范例 2
画面文字: 在照顾者阅读时探索书本的图片和页面
画面中: 11 个月大的 Olaseni 坐在照顾者旁边，照顾者正在读一本书。
Olaseni:（发出声音）
照顾者 2: 啊喔。你看到熊了吗？
画面中: Olaseni 反复地拍打书页，照顾者则指向图片。
Olaseni:（发出声音）
照顾者 2: 熊。
Olaseni:（发出声音）
照顾者 2: 对。
Olaseni:（发出声音）
照顾者 2: 对啊，Shani？
画面中: Olaseni 用双手抓着书本的一侧，翻了一页。
Olaseni:（发出声音）
照顾者 2: 小白鲸。看见了吗？一只鲸鱼。
画面中: Olaseni 睁大眼睛看着照顾者。他又翻了一页。
Olaseni:（倒吸一口气）
画面文字: 观看并聆听照顾者唱歌
画面中: 画面切换，Olaseni 和照顾者一起坐在一面大鼓前。照顾者开始有节奏地轻敲鼓面。
照顾者 2:（唱）小白鲸，在深蓝的大海里。
画面中: Olaseni 看着她，然后开始跟着她一起敲鼓。
照顾者 2: 你游得好自在、好自由，对吧？
范例 3
画面文字: 观看并聆听照顾者阅读
画面中: 11 个月大的 Milla 坐在地板上，照顾者正在读《棕熊，棕熊，你在看什么？》（Brown Bear, Brown Bear, What Do You See）。照顾者的腿上还坐着一位年龄较大的儿童，也一起参与听故事。
照顾者 3: 我看到一只红色的小鸟在看着我。
儿童 1:（发出声音）
照顾者 3: 红色小鸟，红色小鸟，你看到什么？喔，你看到什么？
画面中: 当照顾者在读故事时，Milla 的注意力偶尔被吸引到其他地方。但每次她都会重新将注意力放回到书本和照顾者身上。
照顾者 3: 我看到一只黄色的小鸭在看着我。黄色小鸭。嘎嘎。
儿童 1:（发出嘎嘎的声音）
照顾者 3: 黄色小鸭说嘎嘎嘎。黄色小鸭，黄色小鸭，你看到什么？我看到一匹蓝色的马在看着我。
画面中: Milla 伸手去碰书。她抓住边缘往前推，好让自己看到封面。然后她又再次把书重新打开。
照顾者 3: 喔，我们要翻页吗？看到蓝色的马吗？嘶嘶。蓝色的马，蓝色的马，你看到什么？我看到一只绿色的青蛙在看着我。呱呱。
画面中: Milla 伸手指向那幅大大的青蛙插图。
照顾者 3: 对，那是一只绿色的青蛙。