视频文字稿
旁白: 在 “语言发展” 领域中，“早期阅读与识字” 这一分支包括 “参与书籍、故事、歌曲与押韵童谣的互动” 基础。11 至 23 个月大儿童观看或聆听照顾者分享故事、书籍、歌曲或押韵童谣。儿童与书籍互动，例如探索封面及页面, 或向照顾者展示书籍，以及在照顾者朗读书籍时参与其中。
范例 1
画面文字: 聆听并观看照顾者读书，并指向书页
画面上: 17 个月大的 Sophie 和她的照顾者一起坐在椅子上。照顾者拿着《小心点，恐龙》（Be Careful Dragon）这本书，一边用普通话讲述故事，一边指着书页。Sophie 安静地坐着，专注在书本和照顾者的语气、手势上。
照顾者 1:（说普通话）还在做什么呢？你看！原来他是想要等他的朋友来喔。
画面中: 照顾者指向书页不同的地方，Sophie 的目光随着照顾者的手指移动。
照顾者 1: 这是……这是独角兽，这是大象，这是猴子。他们在做什么呢？
画面中: Sophie 指向书页。
照顾者 1: 对！是猴子！猴子在做什么？（发出猴子的叫声）
画面中: 照顾者开始模仿猴子的叫声和动作，挠挠腋下并左右摆动身体。Sophie仍然专注地看着书，再次伸手去触摸书页。照顾者指向书页。
照顾者 1: 对吧？他们要做什么呢？他要看这个小恐龙，他要跟他一起去烧烤。
画面中: 当照顾者翻页时，Sophie 的目光跟着移动。她伸手短暂地把手放在书上。随着照顾者指着书页描述故事内容，她继续专注地跟随。
照顾者 1: 那他现在怎么了？嗯，他说那个猴子太顽皮了，对不对？他在做鬼脸，是不是？所以小恐龙生气了，就“呼”把所有的火都喷出来了！
画面中: 照顾者发出“呼”的声音，同时把手往前伸，模仿喷火，她再次翻页。Sophie 专注地观看。
照顾者 1: 糟糕！这个太过分了！你看，到处都烧起来了！ 那个小猴子是怎么说的呢？他说：“帮我啊！救命啊！救命啊！救命啊！”
画面中: 当Sophie 看着打开的页面时，照顾者在座位上左右晃动，模仿害怕的小猴子。
照顾者 1: 为什么呢？他想要小恐龙停下来呀。这个时候独角兽就出来了，它说……
画面中: 照顾者翻到下一页。Sophie 伸手自己翻了几页。
照顾者 1: “我们先这样做……深呼吸，慢慢地……”
画面中: 照顾者轻轻地揉着 Sophie 的胸口，深吸一口气。
照顾者 1: 一……二……三。喔……我们是不是先做一个？
范例 2
画面文字: 指向书页并发表一两个字的意见
画面中: 23 个月大的 Natalia 坐在照顾者的腿上。照顾者正在读《晚安，月亮》（Goodnight Moon）这本书。Natalia 看着打开的书页。
照顾者 2: 在那个大大的绿色房间里，有一支电话、一个红色气球，还有一幅……。
画面中: 照顾者翻页。Natalia 平静地看着书本。
照顾者 2: ……奶牛跳过月亮的画面。
Natalia: 跳月亮。
画面中: Natalia 指向打开的页面。
照顾者 2: 对。奶牛会发出什么声音？奶牛怎么叫？
Natalia: 嗯。
照顾者 2: 它会发出哞。
画面中: Natalia 继续看着书。
Natalia: 哞！
照顾者 2: 哞！
画面中: 照顾者指回书本，Natalia 跟随着照顾者的手指移动。
照顾者 2: 还有三只小熊坐在椅子上。
画面中: Natalia 指着书页上的三只小熊，并在照顾者数数时一起跟着看。
照顾者 2: 一、二、三。有三只小熊。
范例 3
画面文字: 指向书本、翻页，并发表一两个字的意见
画面中: 23 个月大的 Julian 坐在桌子前，面前放着一本合起来的书。他打开书本，开始自翻页。Julian 停在第二页，那里有一张马的照片。他开始学马叫。
Julian: 嘶！嘶！嘶！
画面中: Julian 翻回到第一页，那里有几张小鸡的图片。他用手掌轻轻摩擦在小鸡身上的触感绒毛。
Julian: 喔！
画面中: Julian 翻到另一页，上面是狗的图片。他用手掌触摸其中一只狗身上的感官毛绒。
Julian:（听不清）哇！
画面中: Julian 又翻回到有小鸡的那一页，然后很快翻到马的那一页。
Julian: 嘶！
范例 4
画面文字: 指向书页并发表一两个字的意见
画面中: 19 个月大的 Yuma 坐在照顾者的腿上，教室里还有 23 个月大的 Zuri 站在旁边。照顾者正在读《你好，鸟儿！你会怎么叫？》（Hello Birds! What Do You Say?）这本书。
照顾者 3: 哈啰，小鸟，你会怎么叫
画面中: 当照顾者打开书本时，Yuma 伸手去碰书。他看着自己面前打开的书页。
照顾者 3: 哈啰，小鸟，你会怎么叫？鸽子说咕咕。
画面中: Zuri 走过来，坐在照顾者腿的另一边，也看着那本书。
照顾者 3: 红腹灰雀说啾啾。
画面中: Yuma 模仿鸟叫声。
Yuma: 啾啾！（发出声音）
画面中: 翻到书籍后面几页时，Yuma 兴奋地指着一个黑鸟的插图。
照顾者 3: 黑鸟说咕咕咕。
画面中: 照顾者翻页。
Yuma: 咕咕咕！
照顾者 3: 天鹅说昂昂。鸭子说嘎嘎。
Yuma: 嘎嘎。
画面中: Zuri 伸手拿起一个毛绒小狗。
照顾者 3: 嘎嘎。你现在拿小狗了吗？
画面中: 照顾者翻页。
照顾者 3: 椋鸟说唧唧。
画面中: Yuma 指着并触摸椋鸟的插图。
照顾者 3: 麻雀说吱吱。
范例 5
画面文字: 观察并参与带有动作的押韵童谣
画面中: 21 个月大的 August 和照顾者坐在户外。照顾者唱完一段《小小蜘蛛》（The Itsy-Bitsy Spider），用手势模仿小蜘蛛往上爬。August 专注地看着，也模仿照顾者的动作。
照顾者 4:（唱着）小小蜘蛛又一次爬上了水管！
画面中: 照顾者再次开始唱，August 又继续跟着他做动作。
照顾者 4: 小小蜘蛛爬上了水管。
画面中: August 停止比动作，但仍然专心听照顾者唱歌。
照顾者 4: 雨水落下来，把小蜘蛛冲走了。太阳出来了，把雨水都晒干了……
画面中: August 和照顾者都把手臂举到头顶上方，表示太阳。随着照顾者唱到最后一句，August 指向上方。
照顾者 4: ……然后小小蜘蛛又爬上了水管！