视频文字稿

旁白: 在 “语言发展” 领域中，“沟通” 这一分支包括 “萌发的对话能力” 基础。4 至 11 个月大儿童透过手势、脸部表情以及有时候有限的口头回应来参与来回的沟通。

范例 1

画面文字: 透过脸部表情和声音回应参与来回的沟通

画面中: 11 个月大的 Ke’Ontae 坐在婴儿餐椅上，被安全固定着。他的照顾者坐在他面前，手上拿着一碗食物和一支汤匙。Ke’Ontae 皱着眉，看着照顾者舀起一汤匙食物。

Ke’Ontae: （发出不满意的声音）

照顾者 1:（笑着）你怎么啦？我不知道为什么。

画面中: 照顾者把汤匙举起来，Ke’Ontae 张大嘴巴。照顾者喂他，并擦掉脸上的一些食物。

照顾者 1: 怎么啦？怎么啦，小家伙？

画面中: 照顾者靠近 Ke’Ontae，与他目光接触。Ke’Ontae 对她微笑。

照顾者 1: 怎么啦？

画面中: 照顾者往后靠，又再度靠近。

照顾者 1: 嗯哼。

画面中: Ke’Ontae 微笑并保持眼神接触，在照顾者跟他说话时，也发出声音回应。

Ke’Ontae: （发出开心的声音）

照顾者 1: 不要？你饱了喔？

Ke’Ontae: （发出声音）

照顾者 1: 不要？

画面中: 照顾者再喂 Ke’Ontae 满满一汤匙食物。他虽然吃下去，但开始摇头。照顾者也跟着摇头。

照顾者 1: 不、不。不、不。

范例 2

画面文字: 透过手势、脸部表情和声音回应参与来回的沟通

画面中: 11 个月大的 Olaseni 坐在户外，靠近他的照顾者。他从篮子里拿出一个木质磨牙环，放进嘴里。

Olaseni:（发出声音）

照顾者 2: 你找到一个环啦？对呀。

画面中:

Olaseni 一边咿呀发声，一边把磨牙环举起又放下。

Olaseni:（发出兴奋的声音）

画面中: 照顾者从篮子里拿出另一个环，拿到 Olaseni 面前。

Olaseni:（兴奋的发声）

画面中: 他们把环碰在一起，然后 Olaseni 把两个磨牙环都拿在手里。

照顾者 2: 两个环。

Olaseni:（发出声音）

画面中: 一辆很响的车子从背景开过，Olaseni 注意到了噪音。他看向照顾者，当照顾者说话时，他继续咿呀地回应她。

照顾者 2: 你听到了吗？我听到轰隆声，对吧？那是一辆车子经过。

Olaseni:（发出声音）

照顾者 2: 轰隆。

Olaseni:（发出声音）

照顾者 2: 车子。那是一辆车喔。

Olaseni:（发出声音）

照顾者 2: 对呀。

Olaseni:（发出声音）

范例 3

画面文字: 透过手势、脸部表情、声音回应，有时还会使用口头回应参与来回的沟通

画面上: 10 个月大的 Audrey 跪在一扇带低矮窗户的门前。她指向窗户并看着坐在旁边的照顾者。照顾者开始跟她说话时，Audrey 会用声音和手势积极地回应。

照顾者 3: 你想出去吗？

Audrey:（发出声音）

照顾者 3: 好啊。我们会出去的。

画面中: Audrey 对照顾者微笑并把双手放在门上。

画面中: Audrey 跪着，再一次看向照顾者，又指向窗户。

照顾者 3: （笑着）你在外面能看到什么呀？我看到车车。我还看到……

Audrey:（发出声音）

照顾者 3: 外面喔。你喜欢出去。

画面中: Audrey 用双手拍着门，看向窗外。她又看向照顾者，指着门。

Audrey:（发出兴奋的咿呀声）

照顾者 3: 好。我知道。我会跟你一起去。你想站起来吗？

画面中: 照顾者将手心朝上，朝 Audrey 伸出手。Audrey 看着照顾者，继续指向门。

Audrey: （咿呀学语）

照顾者 3: 好。

Audrey: （咿呀学语）

照顾者 3: 好的。我们会那样做。

画面中: Audrey 双手拍着门。

Audrey: （咿呀学语）

照顾者 3: 好喔。（倒吸一口气）

画面中: Audrey 的照顾者扶着她的手臂，帮助她站稳。Audrey 把双手贴在窗上，在照顾者与窗外之间来回看。

Audrey: 哦。

照顾者 3: 哇，你站起来了！（笑）