视频文字稿

旁白: 在 “认知发展” 领域中， “记忆” 这一分支包括 “记忆” 基础。 4 至 11 个月大儿童能够认出环境中熟悉的人物、物件与例行活动。 儿童会意识到，即使熟悉的人不在眼前，他们依然存在。

范例 1

画面文字: 认出熟悉的人物

画面中: 9 个月大的 Skye 在地板上探索软积木，身旁有一位照顾者与其他儿童。 她的妈妈刚到，跪坐在附近的地板上。

妈妈: Skye。 嗨！

画面中: Skye 抬头看见妈妈，露出笑容。 她开始往前爬，妈妈伸出双手迎向她。

妈妈: 嗨，亲爱的。

画面中: Skye 抓住妈妈的手，拉着自己站起来。 妈妈微笑着把她抱起来。

妈妈: 午安。 午安，宝贝。

画面中: 妈妈亲了她一下，轻轻拍着她的背。 Skye 微笑着。

妈妈: 我听说你今天过得很好。 好棒。

范例 2

画面文字: 认出熟悉的物件与例行活动

画面中: 9 个月大的 Lucie 站在照顾者身后，手里拿着一颗玩具番茄。

照顾者 1: 一颗番茄。

Lucie:（发出声音）

画面中: 另一位成人把一个奶瓶递给照顾者。

照顾者 1: 好的，谢谢。

画面中: Lucie 揉揉眼睛并坐下。

Lucie:（发出声音）

画面中: 她看着手中的玩具番茄。 照顾者把奶瓶展示给 Lucie 看。

照顾者 1: 你想要你的奶瓶吗？

Lucie:（低声哭泣）

画面中: Lucie 抬起头，放下番茄，双手伸向奶瓶。 她开始将奶瓶凑向嘴边。

照顾者 1: 嗯，好。

画面中: 照顾者打开奶瓶盖，Lucie 开始喝奶。 几秒后，她短暂放下奶瓶。

Lucie: 啊。

画面中: 她再次拿起奶瓶，开始喝奶。

范例 3

画面文字: 认出熟悉的人物，并展现出即使他们不在眼前，也依然存在的意识

画面中: 9 个月大的 Phoebe 与另一名儿童坐在地板上，照顾者在旁边。 照顾者起身并走开。 Phoebe 看着她离开，开始出现不安。

Phoebe:（烦躁哼唧）

画面中: 另一位照顾者在 Phoebe 身旁坐下。 Phoebe 挥动双臂，看向她并露出笑容。 第二位照顾者把奶瓶递给另一名儿童。 Phoebe 则继续东张西望，寻找第一位照顾者。

照顾者 2: Kailani，你要奶瓶吗？ 你是在说这个吗？