视频文字稿

旁白: 在「認知發展」領域中，「模仿與象徵性思維」這一分支包括「象徵性思維」基礎。4 至11 個月大兒童透過積極探索來熟悉物體和動作。兒童也透過觀察來建立關於人物、行為、物件與想法的知識。

範例 1

畫面文字: 透過積極探索來熟悉物體

畫面中: 10 個月大的 Audrey 坐在地板上。她雙手拿著一個空杯子，並啃咬杯子。照顧者在畫面外對她說話。

照顧者 1: 嗯——好吃。嗯嗯嗯，真好吃。

Audrey:（發出聲音）

畫面中: 照顧者靠近，讓自己的臉與 Audrey 的視線齊平。

照顧者 1: 你在喝水嗎？喔。（笑）

畫面中: Audrey 一邊啃咬杯子，一邊回頭望向照護者。她轉動著杯子，感受不同部位的觸感。她繼續啃咬杯子，同時環視房間。

範例 2

畫面文字: 透過觀察與積極探索來熟悉物體和動作

畫面中: 9 個月大的 Aaliyah 坐在照顧者腿上，面前是一面鏡子。照顧者從她們前方的籃子裡拿出絨毛玩具給 Aaliyah 看。當照顧者先拿起一隻兔、再拿起一隻牛時，Aaliyah 的視線也跟隨著她的手移動。

照顧者 2: 啊，這是兔兔。這是牛牛。牛？哞。對。

畫面中: Aaliyah 伸手拿牛，盯著看。她短暫看向別處，然後又盯著牛看。她用雙手拿著牛，把它舉到自己臉旁。Aaliyah 開始啃咬牛的頭。接著她四處張望，注意到鏡中的自己。

照顧者 2: 牛牛。你在看上面嗎？

畫面中: Aaliyah 對自己的倒影露出微笑。她把牛伸向鏡子並搖晃它。

範例 3

畫面文字: 透過積極探索來熟悉物體

畫面中: 9 個月大的 Skye 跪坐在地板上，手裡拿著一個有兩根柱子和多個套環的玩具。她抓住柱子，提起並轉動玩具。

Skye 放下帶柱玩具，四處張望。她爬向幾條薄絲巾。她用雙手拿起絲巾，跪坐起來，將絲巾高舉過頭頂。接著她開始用雙手拉扯、揮動絲巾。當她的手碰到身後的帶柱玩具時，注意力又被吸引回去。

Skye 放下絲巾，開始觸摸帶柱玩具。她抓住玩具的柱子，然後摸其中一根柱子上的套環。她從柱子上取下一個套環，接著又取下好幾個。Skye 仔細看著手中的套環，然後把它們丟到一旁。她一手放在柱子的頂端，另一手試著拔下一個套環。她發現需要把按著柱子的手移開才能拔掉套環。她便拔下下一個套環並讓它掉下來。她試了好幾次，才成功拔下最後一個套環。

範例 4

畫面文字: 透過觀察與積極探索來熟悉物體

畫面中: 11 個月大的 Ke’Ontae 坐在地板上玩著一台側躺的玩具直升機。他想轉動直升機的主旋翼，但旋翼碰到地板無法轉動。

Ke’Ontae 發現尾端的小旋翼可以自由旋轉。他開始拍打它，使旋翼旋轉起來，玩具因此在地板上傾斜並滑動。