视频文字稿

旁白: 在 “认知发展” 领域中， “模仿与象征性思维” 这一分支包括 “象征性思维” 基础。 23 至 36 个月大儿童在假装游戏中使用物件来代表其他物件。 有时，他们以想象中的物体进行假装游戏。

范例 1

画面文字: 在游戏中使用物件来代表其他物件

画面中: 33 个月大的 Zayden 坐在一台玩具购物车里。 他把玩具夹子夹在购物车边缘，并像拿着麦克风一样对着它说话。

Zayden: 嗨。 我叫 Zayden。 嗨 Mikey 叔叔。 嗨 Jim 叔叔。 嗨 Mikey 叔叔，还有嗨（听不清）。 嗨。 嗨。

画面中: Zayden 把夹子移到购物车的另一侧。

范例 2

画面文字: 在游戏中使用物件来代表其他物件

画面中: 29 个月大的 Mia 和 27 个月大的 Vera 在户外玩具厨房的料理台前玩耍。 Mia 开始使用一些厨房用具，而 Vera 则从玩具烤箱里拿出石头，两人一起假装在煮饭。

Mia: 嗨。

Vera: 嗨。

Mia: 想跟我一起煮吗？

Vera: 想，想。

Mia: 给你。

画面中: Mia 把一支汤匙递给 Vera。 画面切换。 Vera 现在坐在地上，腿上放着一个装满石头的金属碗。 她叫 Mia 加入她，好像要一起坐下吃饭。

Vera: Mia！ 给你，Mia！ 不，坐下。 坐下。 不（听不清）。 坐下。

Mia: 不要。

Vera:（听不清）

画面中: Mia 坐到 Vera 身旁，拿起勺子和碗开始混合。

Mia: 好吧。 好。 （听不清）

照顾者 1:（画面外）你们在做什么？

Mia: 我在煮饭。

范例 3

画面文字: 在游戏中使用物件来代表其他物件

画面中: 33 个月大的 Ximena 坐在桌旁。 她用一个大型夹子当成剪刀，假装在修剪各种塑料动物的尾巴。

Ximena: 这个不长，或是这个不长。 我在剪它们的…… 尾巴。

画面中: Ximena 专注地将夹子夹在动物的尾巴上。

照顾者 2: 你已经煮好什么东西了吗？

Ximena: 没有，我在剪

照顾者 2: 喔，你在用夹子。

Ximena: 我在剪尾巴。

照顾者 2: 哇，真不错。 它们的尾巴很长。

画面中: Ximena 聚精会神地继续假装剪一只恐龙的尾巴。