视频文字稿

旁白: 在 “认知发展” 领域中， “萌发的数学思维” 这一分支包括 “空间思维” 基础。 4至11个月大儿童探索自己的身体、人物和物体如何在空间中移动。 他们也会探索物体的大小和形状。

范例 1

画面文字: 探索自己的身体与物体如何在空间中移动，以及物体的大小与形状

画面中: 8 个月大的 Matthew 仰躺在户外的游戏垫上。 一个悬挂着玩具的架在他上方，各种色彩鲜艳的感官玩具垂挂在他稍微抓不到的地方。

照顾者 1: 我听到飞机的声音。

画面中: Matthew 注意到玩具架上悬挂的一个玩具。 他摆动双腿，翻向左侧，并在照顾者的鼓励下伸手去抓玩具。

照顾者 1: 你想要这个吗？

画面中: Matthew 的手指碰到悬挂玩具，但还没有完全抓住。

照顾者 1: 翻过去。 就是这样。 抓到它！

画面中: Matthew 感觉到身体旁还有另一个玩具。

照顾者 1: 那个挡住你了。

画面中: 他用右手抓起柔软的固齿玩具，翻回仰躺姿势，并把玩具拉到肚上。 他把玩具的一部分放到嘴边，短暂咬了几下。 接着，他把玩具放回肚上，开始踢腿并单手摇动玩具。

照顾者 1: 喔，我听到 Scarlett 的声音。

画面中: Matthew 将玩具举到头顶上方，再放下并松手让它掉落。

范例 2

画面文字: 探索物体的大小与形状，以及自己身体与物体如何在空间中移动

画面中: 9 个月大的 Aaliyah 趴在地板上。 她左手握着一个沙槌。 她稍微转动上半身，注意到前方有一个环状摇铃。 她伸出右手，但还抓不到摇铃。

Aaliyah 用脚趾往前推自己，向摇铃靠近。 她再次伸出右手，拿起摇铃并放到嘴里。短暂咬了几下后，她放掉摇铃，把沙槌从左手换到右手。

她摇了几下沙槌，然后又看向摇铃。 接着，她把沙槌的顶端放进摇铃的圆环中央。 她把两个物件拉近脸前，再次尝试把沙槌塞进摇铃里，然后拉开。

范例 3

画面文字: 探索自己身体如何移动，以及探索物体与空间的大小

画面中: 11 个月大的 Andrew 和 10 个月大的 Greg 与照顾者一起坐着。 Andrew 在 Greg 与照顾者之间爬过，朝一个镜面装饰、像小房子的盒子前进。

Andrew:（发声）

照顾者 2: 哇，Andrew。

画面中: Andrew 爬到盒子前。 他往下看，看着镜面底部，露出好奇的表情。 他抬起手，触碰镜面的侧边。 他持续观察镜中的影像，充满好奇。

Greg 拿着一颗彩色球，开始往 Andrew 的方向爬，把球推给他。

照顾者 2: Greg，你要去跟 Andrew 一起玩吗？

画面中: Andrew 转身，爬进镜面盒子里。 他在移动时，看着镜中自己的倒影。 Andrew 拍了几下镜子。 Greg 从他身后爬近。 Andrew 把双手放在镜面上，协助自己站起来。 当他挺直身体时，头轻轻碰到盒子顶端。 他小心地弯曲膝盖坐回地面，一手放在镜面地板上，持续看着自己的倒影。