视频文字稿
旁白: 在 “认知发展” 领域中， “萌发的数学思维” 这一分支包括 “空间思维” 基础。 23 至 36 个月大儿童无需尝试所有可能的解决方法即可推测物体在空间中适应与移动的方式。 他们还能理解并使用用来描述空间中的大小、位置或方向的单词。
范例 1
画面文字: 无需尝试所有可能的解决方法即可预测物体在空间中适应的方式
画面中: 32 个月大的 Jet 在户外用大型积木搭建高塔。 他拿起一个方形、可互相扣合的积木，并从塔顶取下一块三角形积木。
他踏上平台，试着将嵌合积木放到塔顶，将凸出的卡榫朝下。 他调整积木，发现下面的积木没有可让卡榫嵌入的孔洞。 Jet 翻转积木，把卡榫朝上。
他走向放有更多积木的架子。 他再拿一块同样的互扣积木回到塔旁。 他小心地把新积木、洞面朝下放在塔顶。 他把头凑过去检查两块积木接触的地方，专注地调整顶层积木，直到卡进定位。
Jet 再次走向架子，拿起另一块互扣积木。 他在手里转动积木，找出洞的位置。 他踩上小椅凳，好够到塔的顶端。 他把积木平衡放在头上，调整抓握。 接着，他身体微微前倾，顺势将积木嵌入定位。
范例 2
画面文字: 无需尝试所有可能的解决方法即可预测物体在空间中适应的方式
画面中: 35 个月大的 Cesar 坐在照顾者旁边，正在堆叠积木，从最大到最小依序叠起，便能堆成一座金字塔。 他旁边已有一个部分搭成的金字塔，由蓝色、红色与黄色积木搭成，地板上还散着一些积木。
Cesar 一手拿着一块小橘色积木，另一手拿着一块小绿色积木。 他把绿色积木放到金字塔顶端。 接着，他从容器里拿起另一块绿色积木。 他把橘色积木放进地板上的一个黄色积木中。 橘色积木从中央掉了下去。
Cesar 低头看橘色积木掉到哪里。 他拿起黄色积木。 短暂把它放在金字塔上，又拿下来。 他移开绿色积木，又将它放回原位。
Cesar: 不对。 等等。 这样就对了。
画面中: Cesar 从容器里拿出一块较大的蓝色积木，放在地上。 他把黄色积木放到蓝色积木上，再把橘色积木放进洞里，然后在顶端放上一块绿色积木。 他又从容器里拿起另一块蓝色积木并摇头。
Cesar: 不对。
照顾者 1: 不对？ 我们全都找到了吗？
Cesar: 你看。 瞧。
画面中: Cesar 拿起容器向照顾者展示里面是空的。
照顾者 1: 嗯，我看到了。 是空的呢。
画面中: Cesar 把容器放回地上，转回去仔细看他组建的第二个金字塔。 他把蓝色积木放在顶端，积木滑下来，罩住绿色与黄色积木。
Cesar: 这样就对啦。
范例 3
画面文字: 无需尝试所有可能的解决方法即可预测物体在空间中适应的方式。 使用一些词汇来描述位置。
画面中: 32 个月大的 Jet 站在桌边，正在玩一个以昆虫为主题的拼图。 他已经知道各片会放在哪里。 他抓着毛毛虫形状拼图的手柄。 他试着放入拼图板，但拼不上。 他旋转拼图片，直到毛毛虫完美放入。
Jet: 放进毛毛虫里。 放进去（含糊哼唱）
画面中: 他一个接一个，迅速又流畅地放好了蜘蛛、野餐中的蚂蚁，以及蝴蝶的拼图片。
Jet: 放进去。 瓢虫，瓢虫。 在哪里——
画面中: Jet 拿起最后一片拼图——瓢虫。 他把它放在拼图板上，却怎么也对不准正确的位置。 他来回转动拼图片，凑近仔细看。 然后他换手，再试一次。 这次他成功将瓢虫片放进正确位置，完成拼图。
范例 4
画面文字: 使用一些词汇来描述大小、位置与方向
画面中: 23 个月大的 Quinn 与照顾者坐在户外。 照顾者的手掌摊开，掌心上有一条蠕动的小虫。 Quinn 看着并指着小虫。 她用食指和拇指比出很小的动作。
Quinn: 虫虫小小的。 虫虫好小、好小。 虫虫滚啊、滚啊。
画面中: Quinn 用手做出圆弧滚动的动作。
照顾者 2: 滚啊滚的，是吗？
画面中: Quinn 走近照顾者身边一点，往前探身想仔细看看蠕动的虫虫。
Quinn: 我要看。
照顾者 2: 你想看吗？
Quinn: 虫虫要下来。
画面中: Quinn 低头指向地面，随即又抬头瞥向虫子。
照顾者 2: 我们该把它放回土里吗？
Quinn: 不要。 放进泥土里。
画面中: Quinn 指向旁边的一小块泥土地。
照顾者 2: 放进泥土里。
Quinn: 对。