视频文字稿
旁白: 在 “认知发展” 领域中， “萌发的数学思维” 这一分支包括 “空间思维” 基础。 11 至 23 个月大儿童表现出对物体在空间中的位置的理解。 他们通过反复试验来发现物体或自己的身体如何在空间中移动与适应。
范例 1
画面文字: 透过反复试验来发现物体如何在空间中移动与适应
画面中: 23 个月大的 Amelia 站在游戏区里，墙上直立贴着五根不同直径的管子。 照顾者蹲在Amelia身旁，看着她把一颗球放在第二根管子的顶端。 球比管子大，停在管口上没有掉下去。
照顾者 1: 喔，太大啦。 小一点的呢？
画面中: 照顾者递给 Amelia 一颗小一点的球。 Amelia 拿着球，放在第四根管子上方。
Amelia: 可能吧。
照顾者 1: 喔，可能喔。 也许放这里面。
画面中: Amelia 放开球，球顺利掉进管子里。
照顾者 1: 就是这样。
画面中: 照顾者又递给她一颗球。
照顾者 1:（听不清楚）嗯，放哪呢？
画面中: Amelia 把球放进第四根管子，球再次顺利掉下去。
照顾者 1: 放得进去耶。
Amelia: 哇！
照顾者 1: 就直接掉进去了。 哇。
画面中: Amelia 从照顾者那里接过另一颗较大的球，再走回第四根管子。 她把大球放在管口上，但球停在上面并没有掉下去。
照顾者 1: 喔喔。 喔，这颗太大了。
画面中: Amelia 拍拍手，露出微笑。
照顾者 1: 不过你看，它停在上面了对吧？
范例 2
画面文字: 透过反复试验来发现物体如何在空间中适应
画面中: 21 个月大的 Milani 和照顾者一起坐在桌边。 Milani 正在尝试把一只奶牛毛绒玩具塞进碗里。 她把毛绒玩具从碗里拿出来，再次放入，这次先放后腿。 但毛绒玩具大部分仍露在碗缘外。 她提起碗左右摇晃。 毛绒玩具掉了出来。
Milani:（听不清）
照顾者 2: 你放它——可怜的牛牛！
On screen: Milani 看着牛牛，又看向照顾者。 照顾者的腿上抱着一个大型塑料娃娃。 Milani 把娃娃拿起来。
照顾者 2: 现在呢？ 宝宝。
画面中: Milani 尝试把娃娃放进碗里，但娃娃太大，掉了出来。
Milani: 啊喔！
照颢者 2: 啊喔。 宝宝怎么啦？
画面中: Milani 再次把娃娃捡起来。 她再试一次，但娃娃还是放不进碗里。
Milani: 放不下。 放不下。
画面中: Milani 持续尝试把娃娃放进碗里。
照顾者 2: 放不下吗？
Milani: 放不下。
范例 3
画面文字: 透过反复试验来发现他们的身体如何在空间中移动与适应
画面中: 23 个月大的 Julian 爬进一个四面透明压克力板画架。 他好奇地四处张望后，在画架中央站起来。 站起来时，他撞到一根放在画架下层边缘上的长塑胶杆，杆子的两端稍微伸出画架外。
Julian 拿起塑料杆，转身将它斜横在画架前拿着，并将其中一端往下放。 这样他就可以把它从画架边缘取下来。 他弯下腰，把杆子从画架的双腿间拿出来。
照顾者走上前，从Julian手中接过杆子。
照顾者 3: 谢谢。
画面中: Julian 在画架里重新站好，再次四处张望。 他转身面向一位站在画架外的孩子。 Julian 把双手贴在压克力板上，另一个孩子开始用塑料叉和手敲打压克力板。
照顾者 3:（画面外）小心点喔。
画面中: Julian 转身，短暂将手指伸进画架上的小孔中。 然后他弯下腰，从画架下爬出去，动作缓慢又小心，避免撞到自己的头。