视频文字稿
旁白: 在“学习方式”领域中，“目标导向学习”这一分支包括“解决问题”基础。23 至36个月大儿童尝试不同策略来解决问题，并运用先前学到的策略来应对熟悉和新的情况。
范例 1
画面文字: 尝试各种策略来解决问题
画面中: 30 个月大的 Lizandro 在厨房游戏区玩耍。他拿起一把玩具刀。他打开微波炉。一个球滚出来一点点。Lizandro 把玩具刀放进微波炉并试着关上门，但门无法完全关紧。他又打开门，球掉进水槽里。
Lizandro 捡起球，把球放进橱柜里。他把其他在微波炉里的物品也拿出来，把它们都放进橱柜里。刀和球都从橱柜里掉了出来。Lizandro 又把它们放回去，看了一下四周确认没有漏掉任何东西，然后关上橱柜门。
范例 2
画面文字: 将先前学到的策略应用于熟悉的情况中
画面中: 32 个月大的 Jet 坐在桌旁吃午餐。他正试着用夹子自己从大碗里夹义大利面，但夹子的卡扣滑落了一半，导致夹子无法完全张开。
Jet 夹到一点义大利面并放到自己的盘子里。卡扣又往下滑了。这次他完全无法打开夹子。他试了好几次想把夹子掰开。他设法把卡扣往上推了一点，夹到一些义大利面，但卡扣又再次滑下来。Jet 抬头看向照顾者，把夹子递向她。
Jet: Michy，我需要帮忙。我需要帮忙。
画面中: 另一位照顾者走上前，从 Jet 手里接过夹子。
照顾者 1: 你需要帮忙吗？来，我帮你。
范例 3
画面文字: 尝试各种策略来解决问题
画面中: 34 个月大的 Evie 攀爬站上长凳，想拿窗台上的四瓶彩色水中的一瓶。
Evie 绕过长凳上的一个篮子，尽可能伸长手臂，把瓶子放到旁边的游戏装置的上面，与其他瓶子放在一起。她用一只手抓着窗台保持身体稳定。她从窗台再拿起另一瓶水，照着刚才那样又做了一遍。她低头看着脚下，小心地绕过篮子。她伸长身体去够瓶子，并把瓶子放到游戏装置上那一排瓶子旁边。第三瓶，她也是照样做。
Evie 从窗台拿起最后一瓶水，爬下长凳。她差点把篮子里的东西碰掉，但她停下来把东西摆好。她走向游戏装置，把瓶子放到其他瓶子旁。
她为自己拍手，然后走开。
范例 4
画面文字: 将先前学到的策略应用于熟悉的情况中
画面中: 34 个月大的 Theresa 拿着自己的外套，走向照顾者。
照顾者 2: 你可以把它挂在门旁边的挂钩上。
画面中: Theresa 穿过房间走到衣架旁。她尝试把自己的外套挂在一个已经挂着背包的挂钩上。但外套的布料没能钩住挂钩。她把自己的外套换到一个空的挂钩上再试一次。这次她把布料对折挂上挂钩并用力按紧。然后松手。她的外套挂在了挂钩上。