视频文字稿
旁白: 在 “学习方式” 领域中，“执行功能” 这一分支包括 “认知灵活性” 基础。4 至 11 个月大儿童探索物体并专注环境中的事物，当注意到他们感兴趣的事物时，就会改变他们探索的焦点。
范例 1
画面文字: 探索物品，当对其他事物感兴趣时会改变焦点
画面中: 10 个月大的 Audrey 坐在地毯上，手里拿着一个沙锤。她望向正在玩耍的年龄较大的儿童，轻轻摇了几下沙锤，然后把它掉在地上。她开始爬向那些年龄较大的儿童。在爬的过程中，她碰开了挡在前面的玩具。
在 Audrey 还没爬到其他儿童身边前，她注意到地板上的一本相册。她试着把相册拉向自己，但相册滑到地毯底下。她把相册从地毯下拉出来，坐下，开始试着翻页。
Audrey 短暂地抬头看向正在说话、玩耍的年龄较大的儿童。然后又把注意力转回到相册上。
范例 2
画面文字: 探索物品，并留意人和事物，当对某事物感兴趣时会改变焦点
画面中: 11 个月大的 Olaseni、10 个月大的 Kailani 和他们的照顾者一起坐在户外。他们之间的地上放着一个弹出式玩具。Kailani 手里拿着一个蛋形摇铃。
照顾者 1: 关上。
画面中: Olaseni 和 Kailani 同时伸手把弹出式玩具的盖子关上。
Olaseni 和 Kailani:（发出声音）
照顾者 1: 关上。它关上了。
Kailani:（发出声音）
画面中: Olaseni 抬头看向照顾者。照顾者用双手做出「打开和关上」的手势。Kailani 双手压在玩具上。Olaseni 伸手去拿 Kailani 的摇铃，但 Kailani 把摇铃拉走并开始摇动它。
Olaseni:（发出声音）
画面中: Olaseni 看着照顾者把几本书移到旁边。他看向自己旁边的书篮，伸手进到书篮里，拿出一本书。
照顾者 1: 你想读这本书吗？
画面中: Olaseni 试着打开书，但书掉了。他再次尝试时，Kailani 伸手够到书，把书从 Olaseni 手中拿走。
Kailani:（发出声音）
照顾者 1: Kailani，还有更多的书，就在这里。
画面中: Olaseni 轻轻挥动双臂。照顾者把书篮放到 Olaseni 面前，他拍了拍手。他拿起另一本书，并把它拉到自己腿上。
Olaseni 与 Kailani:（发出声音）
范例 3
画面文字: 探索物品，当对其他事物感兴趣时会改变焦点
画面中: 10 个月大的 Andrew 和他的照顾者分别坐在一个矮架子的两侧。他们正在玩一个有凹凸纹理的球。Andrew 轻拍并握着球，露出微笑。照顾者用手指滑过球上的凸点。
Andrew:（发出声音）
照顾者 2:（听不清楚）对，对！
画面中: Andrew 注意到桌上的串珠轨道玩具。他试着把玩具拉近一点。照顾者把球放到一旁。
照顾者 2: 喔，你现在想玩这个吗？
画面中: 照顾者把串珠轨道玩具放到两人面前，沿着轨道移动一个大的塑料珠子。她转动两个珠子。Andrew 也试着转动同样的珠子。接着，他看向一个会发出声音的玩具电话，伸手拿起它。他挤压玩具电话。
（吱吱声）
Andrew 又注意到架子上的一组堆叠杯。他拿起它们，一边看一边转动，然后又把它们放下。
照顾者 2: 里面有什么呢？
画面中: 当 Andrew 沿着架子向另一端移动时，照顾者看了看那些堆叠杯里面，Andrew 再次拾起玩具电话。