视频文字稿

旁白: 在 “学习方式” 领域中，“执行功能” 这一分支包括 “认知灵活性” 基础。23 至 36 个月大儿童会在不同情况下转移注意力并调整行为，他们也会参与更复杂的假装游戏。

范例 1

画面文字: 转移注意力并调整行为

画面中: 26 个月大的 Sophia 在户外游戏区。一位照顾者坐在游戏设施旁边。Sophia 手里拿着一叠小交通锥。她把锥筒底部举到脸前，透过它往外看。另一名儿童将一个锥筒放到照顾者头上，像戴帽子一样。Sophia 仍然把锥筒举在脸前，发出喇叭般的声音。

照顾者 1: 喔，我在平衡它喔。

Sophia: 嘟，嘟嘟！

照顾者 1: 给你。

画面中: Sophia 放下手里的那叠锥筒，照顾者把自己头上的那一个加了上去。Sophia 又把整叠锥筒举到脸前。她反复切换，一会儿对着锥筒发出声音，一会儿试着把锥筒当作帽子戴。

Sophia: 啊卟卟！

照顾者 1: J.C.，我挡到你了吗？

Sophia: 啊卟卟！啊卟卟！

画面中: 画面转换。Sophia 从游戏设施的滑梯滑下来。滑到滑梯底部时，她又拿起一个锥筒。她把锥筒夹在双腿之间，像骑马一样在游戏场上走动。

范例 2

画面文字: 转移注意力并调整行为，并参与更复杂的假装游戏

画面中: 32 个月大的 Zoe 在室内游戏区看书。书里的某个内容让她很惊讶。

Zoe:（倒吸一口气）你看！老师！

画面中: 她站起来，把书拿给照顾者看。打开的书页面上有一张图片，是一个摔倒后哭泣的男孩。

照顾者 2: 你发现了什么？糟糕，发生什么事了？

Zoe: 我不知道。他摔倒了。

照顾者 2: 这个男孩怎么了？

画面中: 照顾者坐到 Zoe 身旁，拿着书让两人都能看到。

Zoe: 他摔倒了。

照顾者 2: 他摔倒了？

画面中: 画面切换。照顾者在一边，Zoe 坐在房间另一边。她拿起一个电视遥控器，把它当成电话假装打电话。她按号码，把遥控器放到耳边，并走向照顾者。

Zoe: 我要讲话。

画面中: 照顾者指着仍然打开、上面有哭泣男孩图片的书页。

照顾者 2: 我们要不要打给他的妈妈，告诉她发生了什么事？

Zoe: 好。

照顾者 2: 他发生了什么事？告诉他妈妈。

Zoe: 哈啰？那个小孩摔倒了。他摔倒了。你要过来吗？

画面中: 过了一会儿，Zoe 放下遥控器。她叹了一口气，看向照顾者寻求支持。

Zoe:（叹气）

照顾者 2: 她说什么？

Zoe: 我说（听不清楚）他摔倒了。

照顾者 2: 你告诉她他摔倒了？他滑倒摔了一跤。他受伤了。

画面中: Zoe 再次拿起遥控器，假装按号码，然后把遥控器的面板展示给照顾者看。

Zoe: 我知道，就是这里。

照顾者 2: 喔，对。你可以用电话告诉她。我们要怎么让他觉得好一点呢？

Zoe: 喔，我的电话没电了。

画面中: Zoe 垂下双手，看起来很失望。

Zoe: 这个电话没电了？我们要怎么修好它呢？

范例 3

画面文字: 转移注意力并调整行为，并参与更复杂的假装游戏

画面中: 33 个月大的 Kate、35 个月大的 Bill 和另一名儿童 Leo 在室内玩耍。他们用大型磁力片筑起一道矮墙，在自己周围围出一个房间。一名照顾者坐在墙的另一边。

照顾者 3: 你们要睡觉了？你要说晚安。

Kate: 要。（假装打呼）

画面中: Kate 躺在地板上。Bill 假装打哈欠，然后躺在 Kate 旁边。

照顾者 3: 你也要睡觉吗？（笑）

画面中: 两人假装睡觉。

照顾者 3: 喔，小朋友们，他们在睡觉喔。嘘……

Leo:（大喊）醒来！

照顾者 3: 醒来了！

Kate:（咯咯笑）

画面中: Leo 开始轻轻摇 Bill，想把他叫醒。Bill 和 Kate 慢慢站起来伸懒腰。

照顾者 3: 早安！你们醒来了。

Bill: 对！

照顾者 3: 喔，大大的伸懒腰。醒来要伸个大大的懒腰。

Kate: 我想要（听不清楚）。

照顾者 3: 要什么？

Kate: 我（听不清楚）。

照顾者 3: 喔，是吗？你想穿裙子？

画面中: Kate 做出一个像穿衣服的动作。

照顾者 3: 喔，你要穿衣服。对。你看你在穿衣服耶。

画面中: 之后，Bill 和 Kate 还在他们的房间里玩。

Kate: 我要出去。我要到那边去。外面。

画面中: Kate 指向墙外。

照顾者 3: 你要去那边？要出去吗？去外面。掰，Kate！

Kate: 我要出去。

照顾者 3: 你要出去喔。好。掰。

画面中: Bill 站起来，开始把两块磁力片分开，为 Kate 打开一个门口。

照顾者 3: 你要……喔看，他在帮你开门呢。