视频文字稿
旁白: 在 “学习方式” 领域中，“执行功能” 这一分支包括 “工作记忆” 基础。11 至 23 个月大儿童即使人或物品不在视线范围内，仍能记住相关资讯，并在照顾者的支持下遵循单一步骤的指示。
范例 1
画面文字: 即使物品不在视线范围内，仍能记住物品
画面中: 18 个月大的 Alice、她的照顾者，以及另一位儿童正在院子里探索植物。他们聚集在一棵小灌木旁。
照顾者 1: 或许 Alice 知道柠檬香蜂草在哪里。
画面中: Alice 转头看向院子的另一处。
Alice: 嗯（听不清）。
照顾者 1: 我们去下面看看吧。也许能在下面找到一些。
画面中: Alice 牵着照顾者的手，大家一起走向院子较低的地方。Alice 指向柠檬香蜂草，带着照顾者走过去。他们停在植物前。
Alice: 我想摘它们。
照顾者 1: Quinn，Alice……Alice 说她想摘一些。
画面中: Alice 和照顾者从植物上摘下几片叶子并闻了闻。
照顾者 1: 喔，这闻起来像柠檬香蜂草。Quinn，你摘了吗？
画面中: Alice 弯腰又摘了一片叶子，拿给另一位儿童看。
Alice: 嗯，你可以在这里摘。靠近地面的小叶子。
照顾者 1: 对，小小的叶子。
范例 2
画面文字: 记住物品并在照顾者支持下遵循单一步骤的指示
画面中: 16 个月大的 Xavier 坐在一个铺着地毯的箱子里，旁边是照顾者。他手上拿着一个镂空球、里面有更小的泡沫球。Xavier 把球伸向照顾者，看她演示如何把球从里面取出来。
照顾者 2: 喔，球里面还有小球？我想知道你怎么把它拿出来。你把手伸进去。
画面中: Xavier 伸手进球里，照顾者帮他托着球。
照顾者 2: 要用力拉、拉出来。
画面中: Xavier 把一颗小球拉出来，握在手里。
照顾者 2:（惊呼）你把球拿出来了，Xavier。
画面中: Xavier 把小球掉到地上，小球滚开了。当 Xavier 正要爬出箱子时，照顾者把镂空球放到地上，走去房间另一边。Xavier 把小球捡起来，走到大球旁，再次伸手进去想拉出另一个球。
范例 3
画面文字: 记住物品并在照顾者支持下遵循单一步骤的指示
画面中: 19 个月大的 Yuma、照顾者及另一位儿童正在游戏区，准备去吃午餐。Yuma 手上拿着一对鼓棒。
照顾者 3: 我们可以把鼓棒放在外面吗？谢谢你，Yuma。
画面中: Yuma 走向游戏区的另一边，把鼓棒整齐地放在地上。
照顾者 3: 好了。我们去洗手吧。我们去吃饭去。准备好了吗？对，很棒。我们去找它。在哪里呢？
画面中: 照顾者打开教室的门，孩子们走进去。
Yuma:（发声）
照顾者 3: 对，我们走！
画面中: Yuma 指着桌上准备好的食物，朝那边走过去。
照顾者 3: 请先洗手喔。Archie，我们先去洗手好吗？
画面中: Yuma 转身往水槽方向走。照顾者把几个塑料收纳盒移开。
照顾者 3: 喔，把这个放这里。来，我们上去。来，Yuma，这样我们才可以去吃饭。这边。
画面中: 照顾者指引 Yuma 走上洗手池前的小阶梯，并将洗手乳挤在自己手里。
照顾者 3: 谢谢。我们来洗，洗，洗。
画面中: Yuma 走上小阶梯到水槽前，照顾者把洗手乳伸到他面前。
照顾者 3: 做得好。你可以沾一点洗手乳吗？哎呀！