视频文字稿

旁白: 在“学习方式”领域中，“执行功能”这一分支包括“注意力”基础。23 至 36 个月大儿童在照顾者的引导下，表现出一定的管理分心与维持专注的能力。儿童也会更加细心观察，并能同时关注多个事物。

范例 1

画面文字: 关注多个事物

画面中: 34 个月大的 Brooklyn 和同伴、照顾者一起坐在餐桌旁，准备用餐。Brooklyn 的爸爸俯身过来亲她的脸颊。

爸爸: 爱你，宝贝。

画面中: Brooklyn 挥手道别，眉头微微皱着，看着爸爸离开。

Brooklyn: 拜拜。

照顾者 1: 跟爸爸说拜拜。拜！祝爸爸今天愉快。来，我帮你把椅子推近一点。

画面中: 照顾者把 Brooklyn 的椅子往桌边推近，Brooklyn 拿起餐巾纸，把它移到自己的盘子旁。

照顾者 1: 你想吃一点麦片吗？

画面中: 照顾者递给 Brooklyn 一个装有麦片的容器和一个量杯。Brooklyn 舀了一杯麦片，倒进自己的碗里。

爸爸:（画面外）拜拜，Brooklyn！

画面中: Brooklyn 抬起头。手里还拿着量杯，她用另一只手朝爸爸挥手。

Brooklyn: 拜！

画面中: 照顾者看了 Brooklyn 一眼，然后看向 Brooklyn 的爸爸，也跟着挥手。

照顾者 1: 跟爸爸说拜拜！跟爸爸挥挥手，说拜拜。

照顾者 2: 拜拜，爸爸。对，Brooklyn 刚刚跟爸爸挥手了。

画面中: Brooklyn 看起来有点难过，但又回到自己的任务，把量杯放回麦片容器里。

照顾者 2: Brooklyn，你想吃香蕉吗？谢谢。

画面中: Brooklyn 点点头。照顾者拿来一碗切好的香蕉和一把夹子，把碗放在 Brooklyn 旁边。Brooklyn 用夹子夹起一片香蕉。她把香蕉放到自己的盘子里，然后把夹子轻轻放回碗中。

范例 2

画面文字: 关注多个事物并能管理分心

画面中: 32 个月大的 Jet 和哥哥 Jordyn 一起在桌上玩玩具挖土机和沙箱。Jet 把挖土机对半折起来，用铲子舀起一些沙子。

Jet: 你看，我们得挖一挖。

画面中: Jet 把满满一铲的沙子倒在桌子上。

Jordyn: 把这个盖起来。（唱）登-登-登-登。

Jet: 哔。

画面中: Jet 把挖土机放回沙箱，专注地想挖更多沙子，而 Jordyn 试着吸引他的注意力。

Jordyn: Jet，我的哥哥抱抱呢？我的哥哥呢？

画面中: Jet 把沙子倒在桌面后，靠过去抱了 Jordyn 一下，一只手中仍握着挖土机。

抱完后，Jet 对着画面外的人甜甜地笑了。

Jordyn: 什么？别这样。

Jet:（笑）好啦。我准备好挖了。

画面中: Jet 拿起一台玩具推土机，把挖土机放下。Jordyn 拿起一根小棍子，邀请 Jet 和他一起玩。

Jordyn: Jet，用……我们用这根棍子把沙子堆起来吧。

Jet:（听不清）

画面中: Jet 从沙箱里拿起一根棍子，轻轻放到桌上。他推着玩具推土机在沙箱里铲沙。

Jordyn: 就这样做。很简单。（唱）就这样，这样，这样做。

Jet:（唱）耶，耶，耶，耶耶。

范例 3

画面文字: 关注多个事物并能管理分心

画面中: 31 个月大的 Everleigh 在户外的小野餐桌旁。 Everleigh 一只手扶着桌面稳住身体，另一只手用一条小湿毛巾擦长凳。她听到照顾者带领其他孩子玩游戏的声音，抬头看向画面外，随后又把注意力放回清洁长凳上。

照顾者 3: Rachel 老师被吃掉了！

照顾者 4: 好喔！（听不清）回到沼泽。回到沼泽。跟恐龙一起回到沼泽去。

画面中: Everleigh 身体靠近桌面，更用力擦着长凳的一个地方。 画面切换到 Everleigh 离开水桌，经过照顾者和其他孩子。她回到她的任务上，专注地擦着长凳。

照顾者 4: （唱）回到沼泽。回到沼泽。跟恐龙一起回到沼泽去。回到沼泽。回到沼泽。跟恐龙一起回到沼泽去。

画面中: Everleigh 停下擦拭，走回水桌，其他孩子正在水桌那玩。她把毛巾浸到水里，然后又走回椅子。

Everleigh: 我要再来点水。

画面上: Everleigh 用湿毛巾继续擦拭野餐凳，仍然全神贯注。