视频文字稿

旁白: 在 “学习方式” 领域中，“执行功能” 这一分支包括 “注意力” 基础。11 至 23 个月大儿童在可预测的例行活动中展现出一定程度的专注能力。他们能来回关注对方和对方指向的事物。

范例 1

画面文字: 在熟悉的例行活动中能保持专注

画面中: 19 个月大的 Yuma 和他的照顾者一起坐在一个温馨的阅读角落。Yuma 朝着别处看。当照顾者开始读书时，Yuma 把注意力转回照顾者和书本。

照顾者 1: 今天这些鹅想跟 Bruce 一起玩。但我觉得他不太想玩。Bruce 不想玩。

画面中: Yuma 兴奋地指着书，发出声音。

Yuma:（发出声音）

照顾者 1: 对，他们在那边，对吗？

画面中: Yuma 短暂地分心。他往画面外的某处看，但很快又把视线转回到书上。

照顾者 1: 他一个人去散步了。我们要跟上他吗？可是 Bruce 在哪里？

画面中: Yuma 身体往前倾，指着书本。

Yuma:（发出声音）

照顾者 1: 对，你找到他了。你觉得他离树林很近吗？

范例 2

画面文字: 在熟悉的例行活动中能保持专注

画面中: 23 个月大的 Emzo 和其他孩子一起坐在矮桌旁。Emzo 一只手里拿着一杯水。他微笑着看向画面外的照顾者。然后他低头看向桌面。

照顾者 2: 做得很好。

画面中: 当 Emzo 低头时，他不小心把一些水洒到了桌上。

照顾者 2: 就这里。没关系，Emzo。

Emzo: 啊喔。

照顾者 2: 没关系。

画面中: 他立刻注意到洒出的水，并在另一名儿童撞到他时，仍然专注看着洒出来的水。

照顾者 3: 就坐这里。

Emzo: 啊喔。

照顾者 2: 啊喔。

照顾者 3: 啊喔，怎么了？

画面中: Emzo 用手拍了拍水。他看到有些水洒到地上。照顾者把一块布放在 Emzo 面前，并指向桌上洒出的水。

照顾者 2: 要不要擦一擦？来，把它擦干净。把水擦干净。

画面中: Emzo 仍然低头看着地上洒出的水。照顾者把布推得更靠近他。

照顾者 2: Emzo，把水擦一擦。

画面中: Emzo 抬起头，目光从地面移开，看到了那块布，然后开始擦拭桌边的小水滩。

照顾者 2: 做得很棒。

照顾者 3: 对，就是这样。

画面中: Emzo 弯下腰，去擦地上的水。

照顾者 3: 你不用擦地上的水喔。

范例 3

画面文字: 能来回关注对方和对方指向的事物

画面中: 22 个月大的 Chloe 和照顾者及另一位孩子一起坐在矮桌旁。Chloe 吃着早餐。她正专心看着她的松饼。当照顾者开口时，Chloe 抬头看向她的脸。

照顾者 4: 你想再加一点糖浆吗？

画面中: 照顾者举起一瓶枫糖浆。Chloe 看着瓶子，又抬头看照顾者，然后再看回食物。

照顾者 4: 要加一点点吗？

画面中: Chloe 看着照顾者帮她倒了一些糖浆。

照顾者 4: 好了，给你。

画面中: Chloe 看着自己的盘子，然后再次拿起松饼。

照顾者 4: 你看到它在那里了吗？哎呀。让我看看。我来把它拿掉。

画面中: 照顾者注意到 Chloe 手上挂着一小根头发。她伸手去拿，但没拿到。Chloe 低头看照顾者所指的东西。

照顾者 4: 你看到了吗？你想再喝点牛奶吗？

画面中: Chloe 看了看牛奶杯，再抬头看照顾者。照顾者指着 Chloe 手上挂着的那根头发，Chloe 又低下头。

照顾者 4:（说西班牙语）你看，你手上有一根头发。（说英语）我可以帮你拿掉它吗？

画面中: Chloe 低头时，注意到双腿之间的座位上有一小块松饼碎屑，她把它捡起来吃掉。

照顾者 4:（说西班牙语）让我看看。这里有一根。就在这里。

画面中: 照顾者再次伸手去拿那根头发，Chloe 跟随照顾者的视线看过去。