视频文字稿
旁白: 在“学习方式”领域中，“学习动机”这一分支包括“参与度和坚持性”基础。23 至36个月大儿童花更多时间练习，以掌握各种任务。在照顾者的引导下，儿童能够找到多种方法来应对挑战。
范例 1
画面文字: 在照顾者支持下努力掌握任务并应对挑战
画面中: 29 个月大的 Mia 和其他孩子坐在矮桌前吃早餐。Mia 的盘子是空的，但她面前有一盘松饼和一把夹子。她拿起夹子，轻轻将夹子合在一起。
Mia 转动夹子，试着用夹子夹起一块松饼。她夹住松饼的一角。当她把松饼提起时，松饼从夹子里滑了出来，又掉回盘子里。她仔细看着夹子，再次把它合在一起。她这样做时，夹子上的扣环滑了下来，使夹子无法再张开。
照顾者 1: 你还要再吃点松饼吗？
画面中: 一位照顾者轻轻接过夹子，Mia 看着他调整扣环，使夹子可以张得更开。他把夹子还给 Mia。Mia 拿着夹子，又抬头看看照顾者，寻求肯定。然后她转向松饼盘。照顾者为她扶着盘子让盘子固定不动。
照顾者 2: 你想要那一块吗？好。
画面中: Mia 成功用夹子夹起松饼，放到自己的盘子上。照顾者拿起一个碗，举给她看。
照顾者 2: 你想要西瓜吗？
画面中: Mia 点头，并试着用夹子夹起一块西瓜。
范例 2
画面文字: 在照顾者支持下努力掌握任务并应对挑战
画面中: 35 个月大的 Cesar 和照顾者一起坐在地板上。地上散落着玩具火车和轨道。Cesar 正试着用带磁铁的玩具起重机把一段轨道吊起来。
Cesar: 我就把这个吊起来。
画面中: Cesar 开始转动起重机的摇柄。火车轨道微微离地晃动。
照顾者 3: 我们来看看。
画面中: 轨道在地板上移动了些，但没有被吊起来。Cesar 靠近仔细看起重机。
照顾者 3: 喔，你把它放下来了。然后又升起来。
画面中: Cesar 又开始转动摇柄。磁铁升起，轨道也被带起来。但磁力不够强，轨道又掉回地面。
Cesar:（沮丧地低哼）
画面中: Cesar 把头往后仰，一手按在额头上，显得很沮丧。
照顾者 3: 唉呀。
画面中: 照顾者露出关切、理解的表情。Cesar 握紧拳头放在胸前，眉头紧皱。
照顾者 3: 那真的让人沮丧。你看起来很沮丧。
画面中: Cesar 把双手合在一起，把脸颊靠在手上。他俯身凑近玩具，拿着磁铁，把那段火车轨道捡起来。他把轨道贴到磁铁上。
Cesar: 我想换一个不同的磁铁。
照顾者 3: 你在想是不是换另一个磁铁可能会行？我们来试试看。
画面中: Cesar 放开轨道，轨道立刻掉回地面。Cesar 把双手往空中一甩。
Cesar:（叹气）
照顾者 3: 嗯。你觉得这段怎么了？
画面中: 照顾者指着那段一直掉下来的轨道。Cesar 继续拿着起重机。
Cesar: 嗯。它没有……它没有更多的磁铁往上。
照顾者 3: 对，没有更多的磁铁往上升。
画面中: Cesar 试着让起重机的磁铁下降，但他把摇柄往反方向转了。他又试了一次，磁铁下降了。
Cesar: 它没有往下降。
照顾者 3: 这台起重机还能吊起什么？
画面中: Cesar 用一根手指点着脸颊，思考着。
画面切换，Cesar 在一个装着火车玩具的箱子里翻找。他手上拿了两节火车车厢。他把车厢放下，然后爬进玩具箱里拿出两个不同的火车玩来。
Cesar: 喔，（听不清）在这里。这样。这个。
画面中: Cesar 爬出玩具箱，坐回起重机旁边。他把那两个新的火车玩具举给照顾者看。其中一个是载货车厢。
照顾者 3: 我们来看看。我想看看它能吊起哪一个。
Cesar: 这个，它能吊起来。
画面中: Cesar 把货运车厢放到磁铁底下，成功地把它吊了起来。他平静又小心地升降磁铁，载货车厢一直被吸住不掉。
范例 3
画面文字: 在照顾者支持下努力掌握任务并应对挑战
画面中: 32 个月大的 Sheridan 站在画架前，手上拿着一支红色马克笔。她试着把笔帽盖回马克笔上。
Sheridan: 在这里「喀哒」一下。
画面中: Sheridan 把马克笔和笔帽举向照顾者，而照顾者正在照顾一个年纪更小的孩子。照顾者看向 Sheridan。
照顾者 4: 你可以回到桌子那边，去听「喀哒」声。把它在桌子这里按下去。
画面中: 照顾者用手敲了敲桌子。
照顾者 4: 你要听到那个「喀哒」声。记得吗？
画面中: Sheridan 走向桌子。她开始把马克笔倒过来，但笔帽掉到地上。
照顾者 4: 哎呀。再试一次。
画面中: Sheridan 弯下腰捡起笔盖。她把笔帽放回笔的上方，再次试着用桌子把它压上。当她转动马克笔时，笔帽掉到桌上。她要去捡笔帽时，笔帽又滚到地上。Sheridan 再次弯腰捡起笔帽，把它放回马克笔的上方。
画面切换到 Sheridan 正用粉红色马克笔在画架上画画。Sheridan 把笔帽放到笔上，然后走到桌子旁。她把马克笔倒插进笔帽里，压在桌子上，直到笔盖「喀哒」地扣紧。
Sheridan: 我把它扣上了。
范例 4
画面文字: 在照顾者支持下努力掌握任务并应对挑战
画面中: 31 个月大的 Everleigh 和她的照顾者、另一位孩子 Johnny 一起站在户外的桌边。两个孩子正在玩磁力片积木，他们的照顾者在一旁观察。
照顾者 5: 我们要再加一些方形的。
画面中: Everleigh 拿着两块磁力片，试着把它们拼在一起，作为她结构的墙面。她先把磁力片放上去，然后又把它们拿下来。
Johnny:（听不清）
照顾者 5: 对。喔喔。
画面中: Everleigh 又从她的结构底部取下两片磁力片。画面切换，她仍在尝试把墙面立起来，但没有成功。
照顾者 5: Johnny 把猴子放到房间里了！
Everleigh:（沮丧地）嗯，帮我。
画面中: Everleigh 看起来明显很沮丧，在座位上下蹦了几下，然后无精打采的垂下去。
照顾者 5: 好，冷静点，小宝贝。让我们来深呼吸。没事的，小宝贝，好吗？你准备好了吗？好？我要你闭上眼睛。闭上眼睛。
画面中: Everleigh 闭上眼睛，照顾者用手轻轻盖在她的眼睛上，手轻轻地滑过她的脸。Everleigh 深吸一口气，露出微笑。
照顾者 5: 好了，好了，准备好了吗？你想要 Josh 老师帮你什么？
画面中: Everleigh 睁开眼睛，指向她的磁力片结构。
Everleigh:（发出声音）
照顾者 5: 所以，你想从哪里开始呢，宝贝？
画面中: 照顾者拿起一片磁力片，举到她结构的一侧。
照顾者 5: 你想把一块磁力片放在这里吗？
画面中: 照顾者把磁力片移到结构中央的位置。
照顾者 5: 还是你想放在这里？
Everleigh: 这里。
画面中: Everleigh 指向结构的前缘。
照顾者 5: 你是想放在这里，还是这里？
画面中: Everleigh 再次指向结构的前缘。
Everleigh: 就是这里。
照顾者 5: 就放这里，好。
画面中: 照顾者扶着磁力片让它不要掉下来。
照顾者 5: 好，但，如果你，那我们还需要放一些东西……
画面中: Everleigh 把一片蓝色方形磁力片放在绿色磁力片旁边，成功地搭出一面墙。
照顾者 5: 我们要在这里加一块，这样它们才会吸住。
画面中: 照顾者指着结构的两侧，示意哪些地方需要再放磁力片让结构更稳固。
照顾者 5: 现在我们有了……我们正在搭建地基了！
画面中: Everleigh 在她的结构一侧边放上一片磁力方块。