视频文字稿

旁白: 在 “学习方式” 领域中，“学习动机” 这一分支包括 “参与度和坚持性” 基础。11 至 23 个月大儿童花时间尝试完成目标，有时单独进行，有时需要照顾者的支持。

范例 1

画面文字: 尝试完成目标

画面中: 16 个月大的 Riley 正在玩婴儿娃娃。她拿起一件娃娃的连体衣，上面带着一个玩具奶嘴。她把奶嘴按在娃娃的嘴上。她一边看着奶嘴，一边在手上翻动奶嘴。她把奶嘴放到娃娃的眼睛上，然后又试着把奶嘴塞进娃娃的嘴里。她把奶嘴放在一旁，用连体衣盖住娃娃。她再次伸手拿奶嘴，又把它放到娃娃的脸上一次。

范例 2

画面文字: 有时在照顾教育工作者的支持下，会持续进行一项活动

画面中: 19 个月大的 Pedro 在玩着一个玩具工具组。一位照顾者拿一根木钉给他，要他插进小工具台上的洞里。

照顾者 1:（讲西班牙文）真棒，Pedro。你还想再放一根吗？来。这里，你可以把另一根放进去。

画面中: 他把木钉放进洞里。

照顾者 1: 很好，Pedro。如果你想拿出来，Abby。用木槌，你想用木槌把它取出来吗？对，把它敲紧。

画面中: 照顾者把一把木槌递给 Pedro。他们一起握住槌柄，把木钉敲进去。Pedro 专注地看着。

照顾者 1: 用力。我们把木钉拉出来吧。

画面中: 照顾者把手放在 Pedro 的手上，一起握住槌柄，然后用木槌的槌爪把木钉撬出来。木钉弹出来时，Pedro 的眼睛和嘴巴都张得大大的。他往前俯身去找那根木钉。

照顾者 1: 你看到了吗？木钉出来了。你还要再放一根吗？

画面中: Pedro 试着把木钉放进洞里，但木钉掉了出来。

照顾者 1: 现在轮到 Pedro 了。敲这里，Pedro。喔，它没有进去，Pedro。

画面中: 照顾者把一个木钉放进工具台。

照顾者 1: 好，现在。

画面中: Pedro 自己握着木槌敲木钉，却把木钉从洞里敲了出来。

照顾者 1: 很好，Pedro。喔，Pedro，它又出来了。

画面中: Pedro 把木钉捡起来，开始想把木钉放进去，又把木钉递给照顾者。

照顾者 1: 要我帮你吗？好啊。

范例 3

画面文字: 有时在照顾教育工作者的支持下，会持续进行一项活动

画面中: 18 个月大的 Isabella 和她的照顾者一起坐在桌边，桌上有一组叠叠杯。Isabella 两手各拿着一个杯子。她看着一个绿色杯子滚动，用手中拿的两个杯子把它夹住。当她放开红色杯子去拿绿色杯子时，红色杯子滚得更远了。

照顾者 2: 哦，那个好酷，对吧？是怎么滚的？

画面中: Isabella 伸手捡起红色杯子，把它直立摆好。她把红色杯子移近自己。她看着绿色杯子来回滚动，伸出手悬在杯子上方。当杯子刚好滚到手下面时，她把它捡起来。

Isabella 把绿色杯子放进红色杯子里，转了几下。她再把绿色杯子拉出来。她把黄色杯子放在红色杯子上，把它们迭起来。接着，她把绿色杯子放进黄色杯子里。她现在底下是中杯，中间是大杯，最上面是小杯。