视频文字稿

旁白: 在 “学习方式” 领域中，“学习动机” 这一分支包括 “好奇心与主动性” 基础。11 至 23 个月大儿童透过寻找资讯进行探索，并通过简单的动作来测试因果关系，也会对新体验表现出兴趣。

范例 1

画面文字: 透过简单的动作来测试因果关系

画面中: 23 个月大的 Tru 站着，靠在一个低矮的架子旁。她的照顾者坐在她身旁。Tru 拿着一台绿色玩具拖拉机，她把拖拉机在架子上推来推去。

照顾者 1: 说：帮忙。帮帮忙。

Tru:（发出声音）

画面中: 另一个孩子 Rakeem 拿着两台玩具车走到架子这边。他把一台黄色推土机递给照顾者。照顾者慢慢地把推土机在架子上推动。Tru 微笑着兴奋地伸手去拿推土机。

照顾者 1: 这台给我吧。轰隆，轰隆。

Tru:（发出声音）

照顾者 1: 想要交换吗？

画面中: 照顾者让 Tru 拿走推土机，然后自己拿起拖拉机。

照顾者 1: 我拿绿色那一台。我们来交换吧。喔，Rakeem 说「我两台都要」。

画面中: Tru 小心地把推土机在架子上往后拉，再放开。这是一台上发条的玩具！Tru 很开心地看着它快速地往架子另一端滑去。它撞上照顾者手上的拖拉机，Tru 盯着看，兴奋地笑着。

照顾者 1: 就是这样。哇喔！回到你这里来了。

画面中: Tru 又重复刚才的动作：把推土机往后拉上发条，然后放开。她笑着看着推土机往其他玩具车的方向开过去，又撞上拖拉机。

Tru:（发出声音）

照顾者 1: 发生了什么？

范例 2

画面文字: 寻求资讯并对新体验表现出兴趣

画面中: 13 个月大的 Isabella 和她的照顾者坐在户外的地上。她们面前放着一些镜面圆盘玩具。Isabella 一手拿着一个大圆盘，另一手拿着一个小圆盘。她好奇地看着镜面里自己的倒影。照顾者指向圆盘。

照顾者 2: 这个好大喔！

Isabella:（发出声音）

画面中: 照顾者对着圆盘里的倒影挥手。

照顾者 2:（说西班牙语）是谁呢？哈啰。哈啰，Isabella。哈啰，Laly。

画面中: Isabella 把注意力转向较小的圆盘，现在看的是那个。照顾者指向小圆盘，对着它再次挥手。

照顾者 2: 一个小的。哈啰，Isabella。这里有 Isabella。是你喔。

画面中: Isabella 用食指碰了碰圆盘。

Isabella:（发出声音）

画面中: 她从圆盘看向旁边的篮子，里面还有更多圆盘。她指向篮子。照顾者看向她指的方向。

照顾者 2: 那里还有更多。你还要吗？

画面中: 照顾者用手语比出「还要」。

Isabella:（发出声音）

画面中: Isabella 再次指向篮子。

照顾者 2: 还要吗？

画面中: 照顾者把篮子往 Isabella 的方向倾斜，她好奇地往里面看。

（圆盘碰撞声）

范例 3

画面文字: 透过简单的动作来测试因果关系

画面中: 21 个月大的 Milani 坐在长凳上，旁边还有另一个孩子。她的照顾者坐在地上，面向孩子们。大家都在玩乐器。照顾者拿着一个铃鼓，轻轻拍在自己的手掌上。

（钹与铃鼓碰撞声）

Milani 拿起一个星形铃鼓，用边缘轻轻拍了几下另一只手。她把铃鼓放下，伸手去拿照顾者的铃鼓。照顾者把铃鼓递给 Milani，她开始像打鼓一样拍打铃鼓，并左右摆动她的头。

照顾者 3:（唱歌）在那海湾旁，西瓜生长的地方。我却不敢回家乡。

画面中: Milani 往长凳边缘挪了一下，不小心把另一个铃鼓碰掉到地上。

照顾者 3: （唱歌）因为如果我真的回去了，我妈妈会说……

画面中: Milani 把掉落的铃鼓捡起来，递给照顾者。照顾者微笑着接过铃鼓。她把两个铃鼓轻轻拍在自己的膝盖上。Milani 继续拍着她的铃鼓。她注意到有一支小棒子，上面带着几个小鼓。她把它拿起来，想递给照顾者。

照顾者 3: 我有两个呢！如果（听不清）我应该先放下一个。

画面中: 照顾者接过 Milani 手里的乐器，并把其中一个铃鼓放回自己身旁的长凳上。大家一起玩乐器。

画面文字: 对新体验表现出兴趣

画面中: Milani 手上拿着铃鼓，她转头看向旁边的乐器篮。她发现一个木制响板，便把它拿出来。她把铃鼓放在地上。她打开响板，好奇地观察。

Milani:（发出声音）

画面中: Milani 两手拿着响板摇晃着，虽然没有按照正确的方式敲打，但她在探索它怎么发出声音。同时她还用脚轻拍着铃鼓。