婴儿-学步儿学习与发展基础

幼儿的发展受到社会与环境因素的影响，包括生活经验、文化、种族与族裔背景、语言、个人优势、脾性和多元化的需求。儿童的经验通常由相互关联的社会决定因素 (例如， 经济稳定性、教育机会和质量、医疗保健机会和质量、邻里以及社会和社区背景) 决定。社会决定因素可以创造高质量的学习机会与体验，也可能导致资源不足或无法满足儿童独特优势与需求的不公平。

儿童及其家庭在早期学习与照顾环境中的经验受到其社区的历史性待遇的影响。幼儿需要看到他们的日常经验以及其他人的日常经验反映在他们的早期学习和照顾环境中。从这样的角度来理解早期发展是至关重要的。接纳儿童与家庭的优势，同时提供温暖、关怀及具回应性的互动，对于儿童的福祉和健康发展至关重要。在充满支持与关怀的环境中，一个能够让儿童感受到自己的身份受到欣赏，并在情感和身体上感到安全与有保障的环境，有助于他们应对压力并增强复原力。

在家中和早期学习和照顾环境中，与照顾者的关系对于婴儿和学步儿的发展至关重要。 这些关系所处的社交与环境背景同样会产生深远影响。ITLDF 强调婴儿和学步儿在学习与发展的过程中，如何在家庭的文化信念、价值观与实践的背景下，透过多样的方式理解自身经验。 ITLDF 也探讨了儿童与照顾教育工作 者一起的学习经验，如何建立在儿童先前 的知识和经验之上。ITLDF 指导照顾教育工作者如何以具回应性的方式，与他们所服务的儿童、家庭和社区进行积极互动。

以单一的通用方法支持早期学习和发展，无法满足所有儿童的需求。在具回应性的关系中，照顾教育工作者需要因应每一位独特的婴儿或学步儿作出调整。早期学习和照顾的总体发展方法必须具有内在的灵活性，才能支持和发挥每个儿童的个人优势、兴趣和需求。

在某些情况下，有些儿童可能具有多元的能力，在他们的发展和学习过程中，可以从个人化支持中受益。在支持每个儿童的个人优势和需求时，照顾教育工作者通常会受益于与其他专业人士合作，例如辅导员、顾问，或是正在支持该儿童及其家庭的专家。

从出生到 3 岁的幼儿会在家庭、社区以及早期学习和照顾环境中，从接触到的语言和语言变体中发展和学习基础语言知识和技能。儿童所经历的口语和手语以及语言变体支持他们在其他领域的发展，因为语言是所有学习的基础。在早期学习和照顾环境中，照顾教育工作者在与婴儿和学步儿沟通及互动时，在早期语言发展中发挥重要作用。任何语言 (无论是口语还是手语)的持续体验对于儿童语言发展至关重要。无论儿童体验的是西班牙语或普通话等口语的语言互动，还是像美国手语的手语互动，这些互动都能为其奠定坚实的基础。此外，照顾教育工作者也培养儿童在家学习的语言和语言变体的使用。