Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo social y emocional”, la categoría “Relaciones” incluye el fundamento “Relaciones con los compañeros”. Los niños de 11 a 23 meses prefieren relacionarse con uno o dos niños conocidos. Participan con más frecuencia en el mismo tipo de juego de ida y vuelta con esos niños.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Prefiere interactuar con uno o dos niños conocidos
En pantalla: Piper, de 23 meses, y otro niño están afuera usando ropa impermeable. Piper está tirando de un pequeño vagón con varias muñecas. Fuera de la pantalla, una cuidadora saluda a otro niño.
Cuidadora 1: (en español) Ven. Ven, Kelany, ven.
En pantalla: Piper se anima, se da vuelta y corre hacia el lado de la cuidadora, tirando del vagón detrás de ella.
Cuidadora 1: Ahí viene, niña, ven. Vamos, Kelany.
En pantalla: Kelany corre ansiosamente hacia Piper y la cuidadora.
Cuidador 1: Ahí está el agua. Ven, salpica el agua.
En pantalla: Piper da un paso adelante, acercándose a Kelany, acercándose para darle un abrazo con un solo brazo.
Cuidadora 1: Hola amigo.
En pantalla: Piper y Kelany saltan y chapotean en un charco mientras la cuidadora observa.
Cuidadora 1: Y salpicas. ¡Splash!
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Prefiere interactuar con uno o dos niños conocidos y participa en juegos recíprocos con ellos
En pantalla: Millie y Natalia, de 23 meses, están construyendo juntas con azulejos magnéticos. Se turnan para agregar y mover piezas de la estructura.
Millie: ¡Whee! (tarareando) OK. (inaudible) Esto es…
En pantalla: Natalia toma una pandereta y la coloca sobre la estructura, derribando algunas piezas. Millie la quita y continúa agregando piezas. Natalie acaricia la estructura y se derrumba.
Millie recoge dos azulejos magnéticos, conectándolas y separándolas repetidamente. Natalia se levanta y va a recoger un libro. Ella le devuelve el libro a Millie.
Millie: Bueno, lo leeré. Mañana (inaudible) léelo.
En pantalla: Millie apila las azulejos magnéticos y Natalia se sienta con el libro.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Prefiere interactuar con uno o dos niños conocidos y participa en juegos recíprocos con ellos
En pantalla: Maya, de 16 meses, Milla, de 11 meses, y una cuidadora están juntas en un área de juegos. Milla se sienta en la parte superior de una estructura de juego interior. Maya se para cerca y la observa. Maya camina unos pasos y se vuelve hacia Milla. Las dos niñas se miran.
Maya: (vocalizando)
Cuidadora 1: Oh, veo a Milla mirándote, Maya. Ella dice: “¿Qué estás haciendo?”
Maya: (vocalizando)
En pantalla: Milla baja por la pequeña resbaladilla de la estructura de juego y comienza a gatear hacia Maya. Maya se esconde detrás del borde de otra estructura de juego.
Cuidadora 1: (jadeando) ¿A dónde se fue Maya, Milla? Diga: «¿Dónde está Maya?”
En pantalla: Milla se acerca a Maya y se sonríen la una a la otra.
Maya: (vocalizando)
Milla: (vocalizando)
Cuidadora 1: ¡Encontraste a Maya!