Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo social y emocional”, la categoría “Interacciones sociales” incluye el fundamento “Interacciones con cuidadores y otras personas”. Los niños de 23 a 36 meses interactúan con personas conocidas y desconocidas para jugar, resolver problemas o comunicar experiencias.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas para jugar
En pantalla: Tessa, de 32 meses, está en un área de juegos al aire libre con un cuidador y muchos niños. Ella lleva una canasta de pelotas a su cuidadora. La cuidadora sostiene la canasta mientras Tessa mira dentro.
Cuidadora 1: ¿Quieres jugar? ¿Podemos contarlas juntos?
Tessa: Esta.
En pantalla: Tessa saca una pelota roja con una mano sosteniéndola detrás de la espalda.
Cuidadora 1: Esa es roja. Tienes una en la mano.
En pantalla: Tessa toma otra pelota y comienza a ponerla detrás de su espalda. Luego, en cambio, toma la primera pelota roja y la deja caer en su camisa.
Cuidadora 1: Dos. Tres.
En pantalla: Tessa sonríe a su cuidadora y deja caer la segunda pelota en su camisa.
Cuidadora 1: ¿Van a caber en tu camisa?
En pantalla: La cuidadora mete la mano en la canasta para sacar más pelotas. Ella cuenta las pelotas mientras se las entrega a Tessa, y Tessa se pone cada una en su camisa.
Cuidadora 1: Cuatro.
Tessa: Cuatro.
Cuidadora 1: Cuatro. Cinco. Seis. Siete. Ocho.
Tessa:Uh-oh.
Cuidadora 1: Uh-oh. ¿Ellas– se están cayendo?
En pantalla: Tessa mira hacia atrás en la canasta para ver que queda una campana. Ella deja caer la campana en su camisa.
Tessa: Nueve.
Cuidadora 1: ¡Nueve! Tienes razón, ese era el número nueve. La campana era el número nueve.
En pantalla: Tessa se aleja.
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas para resolver problemas y comunicar ideas
En pantalla: Grace, de 27 meses, se para a una mesa con su cuidadora y otros niños. Hay marcadores y papel frente a ella. Grace toma un rotulador azul y lo sostiene hacia su cuidadora.
Grace: ¡Azul!
Cuidadora 2: Azul.
Grace: (inaudible)
En pantalla: La cuidadora se acerca para tomar el marcador, pero Grace lo retira.
Cuidadora 2: ¿Necesita ayuda? Oh, ¿lo tienes?
En pantalla: Grace intenta quitar la tapa del marcador.
Grace: ¿Fuera?
En pantalla: Ella le da a su cuidador el marcador. La cuidadora quita la tapa del marcador y se la devuelve a Grace.
Cuidadora 2: Sí, puedo ayudarte. Ahí tienes.
Grace: Lo tengo.
Cuidadora 2: ¿Lo tienes?
Grace: Dibujo (inaudible).
En pantalla: Grace toma el marcador con una mano y la tapa con la otra.
Cuidadora 2: ¿Vas a trazar tu mano?
En pantalla: Ella coloca su mano sobre el papel y comienza a trazar alrededor de ella. Grace intenta levantar la mano del papel, pero el papel se le pega.
Grace: Se pegó.
En pantalla: La cuidadora ayuda a Grace a despegar el papel de su mano y lo vuelve a colocar sobre la mesa.
Cuidadora 2: Está pegado. Usamos pegamento en tu papel y se pegó.
En pantalla: La escena muestra a Grace sosteniendo un lápiz negro, tratando de dárselo a su cuidadora.
Grace: ¿Dibujar conmigo?
Cuidadora 2: ¿Quieres que trazar tu mano?
En pantalla: La cuidadora toma el lápiz. Mientras la cuidadora habla con otro niño, Grace coloca su palma en el papel. Levanta la mano ligeramente y el papel se le pega a la mano.
Cuidadora 2: Esos son hermosos colores, Emma. ¿Los mezclaste todos? Sí, peudes.
En pantalla: La cuidadora ayuda a volver a colocar el papel sobre la mesa.
Cuidadora 2: Puedo trazarla.
Niño 2: Mira, mira.
Cuidadora 2: Naranja, naranja. Yo oh ¿quieres que trace tus dos manos? Puedo. Ponlas juntas.
En pantalla: La cuidadora ayuda gentilmente a Grace a colocar sus manos sobre el papel.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas para jugar y comunicar ideas
En la pantalla: Zaira, de 29 meses, y su cuidadora están juntas en una caja de arena. Zaira se para sosteniendo un balde y una pala. Se están mirando la una a la otra.
Cuidadora 3: (en español) Dime tú. ¿Qué hacemos?
En pantalla: Zaira sonríe a su cuidadora y levanta el balde y la pala para mostrarle lo que quiere hacer. Golpea la pala en el fondo del balde unas cuantas veces.
Zaira: (inaudible)
Cuidadora 3: ¿El cubo de arena y la pala? ¿Quieres que lo llene? ¿O lo vas a llenar?
En pantalla: Zaira asiente con la cabeza y sostiene el cubo boca abajo. Luego le entrega el balde a su cuidadora.
Cuidadora 3: ¿Vas a sacarlo? Vale. ¿Eso es para mí? Oh, muy bien.
Zaira: ¿Mía?
En pantalla: Zaira señala algo fuera de la pantalla en la caja de arena. El cuidador lo acerca.
Cuidadora 3: Oh, sí, eso es tuyo.
En pantalla: Zaira se sienta con su pala en una mano.
La escena muestra a Zaira quitándose la zapatilla deportiva. Ella usa una repisa como apoyo mientras se balancea sobre un pie. La cuidadora recupera el zapato y lo deja a un lado.
Cuidadora 3: ¿Te vas a quitar las zapatillas? Eso es bueno. Sí, eso es bueno. Pongámoslas de este lado.
En pantalla: Zaira se para dentro de la caja de arena con un pie descalzo. Ella se estabiliza sosteniendo la cerca, y el cuidador sostiene el brazo de Zaira para ayudarla a sostenerla. Zaira levanta el pie inmóvil en su zapatilla deportiva hacia la mano de las cuidadoras.
Cuidadora 3: Tú también puedes agarrarte a mí, si quieres.
En pantalla: La cuidadora suelta el pie de Zaira, sostiene el pie de Zaira con una mano y desabrocha una de las correas del zapato de Zaira. Ella señala la otra correa y le dice a Zaira,
Cuidadora 3: Quitémonos una de ellas. Puedes tomar la otra.
En pantalla: Zaira se acerca al pie y suelta la correa restante. La cuidadora ayuda agarrando el tobillo de Zaira y quitándole el zapato.
Cuidadora 3: Puedes quitártelos. De acuerdo, eso es.
En pantalla: Zaira mete los dos pies descalzos en la arena, mueve los dedos de los pies.
Zaira: Quítatelos.
Cuidadora 3: Simplemente salió, eso es todo.
Zaira: (inaudible)
Cuidadora 3: Ella no tiene zapatos. ¿Qué le pasó?
Ejemplo 4
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas para resolver problemas
En pantalla: Johnny, de 34 meses, está en un área de juegos al aire libre junto a su cuidador sentado. Johnny sostiene un peluche de mono que emite sonidos cuando se presiona su cuerpo. Se lo lleva al oído para escuchar.
Cuidador 4: ¿Presiónalo de nuevo? ¿No está funcionando?
En pantalla: Johnny le entrega el mono a su cuidador.
Johnny: Oh no.
Cuidador 4: Aquí, intentémoslo de nuevo. Intentémoslo de nuevo. Empujemos aquí mismo.
En pantalla: El cuidador toma al mono y presiona su cuerpo, inclinándose más cerca para escuchar.
Cuidador 4: ¿Lo escuchas? ¿Qué sonido hace?
En pantalla: Johnny sonríe y agita al mono de peluche alrededor.
Johnny: (imitando al mono)
Cuidador 4: Oo-oo-ah-ah-ah, sí.
Johnny: Quiero ir por ese camino.
En pantalla: Johnny se acerca para sentarse a una pequeña mesa de picnic. Continúa jugando con el mono, tocándole la cabeza y la cara.
Cuidador 4: Oh, ¿vas a ir por aquí? De acuerdo.
En la pantalla: El cuidador acerca su asiento a Johnny, y los dos se miran.
Johnny: No lo está haciendo.
En la pantalla: Johnny le tiende el mono al cuidador, quien se lo quita.
Cuidador 4: ¿No lo está haciendo? ¿Quieres intentarlo de nuevo?
Johnny: Sí.
En pantalla: El cuidador señala un lugar en el mono, mostrando a Johnny. Johnny también pone sus manos sobre el mono.
Cuidador 4: Mira, mira. Este es un símbolo. Esta es una nota musical. Entonces, empujas esto, y aquí es donde vamos a obtener el sonido. Entonces…
En pantalla: El cuidador presiona al mono, haciendo que emita sonidos. Él deja al mono en las manos de Johnny.
Cuidador 4: ¿Ves eso?
Johnny: Sí. Ojo. Ojo.
En pantalla: Johnny señala los ojos del mono. El cuidador también señala el ojo del mono.
Cuidador 4: Sí, ese es el ojo del mono.