Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo social y emocional”, la categoría “Interacciones sociales” incluye el fundamento “Interacciones con cuidadores y otras personas”. Los niños de 11 a 23 meses participan en rutinas e interacciones complejas. Intentan que personas conocidas les ayuden a satisfacer sus necesidades. Los niños de esta edad muestran interés por las personas desconocidas e interactúan gradualmente con ellas cuando una persona conocida está cerca.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Participa en rutinas y se relaciona con personas conocidas para que le ayuden a satisfacer sus necesidades
En pantalla: Una cuidadora está preparando a Maya, de 16 meses, para salir. Sostiene a Maya y saca sus calcetines y zapatos de una bolsa en la puerta.
Cuidadora 1: Tus calcetines… ponte unos zapatos. De acuerdo.
En pantalla: La cuidadora deja a Maya en el suelo. Maya salta feliz.
Maya: (feliz vocalizando)
Cuidadora 1: Sí, salgamos afuera. Toma un poco de aire fresco.
En pantalla: Maya se queda quieta y observa mientras la cuidadora le pone los calcetines.
Cuidadora 1: Ponte los calcetines.
Maya: (vocalización suave)
Cuidadora 1: Sí, pongámonos el otro calcetín.
En pantalla: Maya tira de uno de sus calcetines y la cuidadora le pone zapatos en los pies.
Maya: (vocalizando)
Cuidadora 1: Y zapatos. Y conseguiremos nuestras chaquetas. Hoy hace más frío.
Maya: Sí.
Cuidadora 1: Y hacía mucho calor ayer.
En pantalla: Maya señala la puerta y luego se da vuelta para mirar a la cuidadora.
Maya: (vocalizando)
Cuidadora 1: Sí, tus zapatos ya. Luego traemos mis zapatos y mi chaqueta.
En pantalla: La cuidadora saca la chaqueta de Maya del perchero y la sostiene frente a Maya. Maya agita los brazos emocionada.
Maya: ¡Ay!
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Participa en rutinas y se relaciona con personas conocidas para que le ayuden a satisfacer sus necesidades
En pantalla: Pedro, de 19 meses, se sienta en el suelo con su cuidadora. Sostiene un animal de juguete, y hay más juguetes en el suelo frente a él.
Cuidadora 2: Vale, Pedro. (en español) Lo voy a traer ahora para ir a comer. Sí. Vamos, pongámoslo en su lugar. (Inaudible), levántate.
En pantalla: Pedro y la cuidadora se ponen de pie.
Cuidadora 2: Dámelos. Para guardarlos. Ponlos aquí. Ponlos en esta caja.
En pantalla: Pedro mete el juguete que sostiene en la caja.
Cuidadora 2: Muy bien.
En pantalla: La cuidadora señala los otros juguetes en el piso.
Cuidadora 2: Ahora necesitas el… el mapache. Mapache y el zorro. Sí.
En pantalla: Pedro regresa y toma el juguete del zorro. La cuidadora señala la caja.
Cuidadora 2: Ponlos allí.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Muestra interés por las personas desconocidas e interactúa gradualmente con ellas cuando hay una persona conocida cerca
En pantalla: Felix, de 21 meses, se sienta junto a su cuidadora a una mesa con un rompecabezas de bloques de colores.
Cuidadora 3: (en cantonés) Felix, ¿construyes un arcoíris?
En pantalla: Felix frunce el ceño y señala fuera de la pantalla a alguien que se acerca a ellos.
Cuidadora 3: Hmm. ¿Decir hola? ¡Hola!
En pantalla: Felix se acerca más a su cuidadora. La cuidadora sonríe y saluda a la persona.
Cuidadora 3: Sí. Hola, ¿así? ¡Di hola!
En pantalla: Felix saluda a la persona fuera de la pantalla. Vuelve a su asiento y vuelve a jugar con su rompecabezas de bloques. La cuidadora sonríe e invita a otro niño a saludarlo.
Cuidadora 3: Renee. Renee, di hola.