Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo social y emocional”, la categoría “Interacciones sociales” incluye el fundamento “Comprensión social”. Los niños de 11 a 23 meses demuestran que saben cómo hacer que personas conocidas respondan de formas específicas. Los niños interactúan con personas conocidas de formas más complejas y prosociales.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas de formas bastante complejas y prosociales y consigue que respondan de maneras específicas
En la pantalla: Riley, de 16 meses, y su cuidadora se sientan en una casa de juegos. Hay muchas muñecas y muñecos alrededor. Riley señala a un muñeco de peluche fuera de la pantalla.
Riley: (vocaliza)
Cuidador 1: ¿Oh, cariño?
En pantalla: La cuidadora le ofrece a Riley la muñeca.
Riley: (riendo)
En pantalla: Riley alcanza alegremente la muñeca, la abraza y luego se la devuelve a la cuidadora. Riley señala hacia las muñecas de nuevo.
Cuidador 1: (en cantonés) ¿Cuál? ¿Este? ¿Este?
En pantalla: El cuidador le ofrece a Riley otro muñeco de peluche. Riley abraza a la muñeca, le da palmaditas en la espalda y se la devuelve al cuidador. Ella señala de nuevo.
Riley: (vocaliza)
Cuidador 1: (en inglés) (inaudible) ¿Todo listo? Vale. Todo hecho.
En pantalla: El cuidador le ofrece a Riley un oso de peluche. Riley abraza y acaricia al oso y se lo devuelve al cuidador.
Cuidador 1: Todo listo, gracias.
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas de formas bastante complejas y prosociales y consigue que respondan de maneras específicas
En la pantalla: Maya, de 16 meses, y Milla, de 11 meses, se sientan una frente a la otra. Milla sostiene un visor de color azul y mira a Maya a través de él. Maya sostiene un espejo e intenta mirar a Milla a través de él. Maya baja el espejo, mira a Milla, sonríe y aplaude.
Maya: (feliz vocalizando)
En la pantalla: Milla se da vuelta y sonríe a una cuidadora fuera de la pantalla.
Cuidadora 2: Ahí vamos, Milla. Cucú.
En la pantalla: Luego le muestra el visor de colores a Maya. Maya toma el visor de colores y mira a Milla a través de él. Ella baja el visor y le da una palmada con la mano.
Maya: ¡Ay!
Cuidadora 2: Nos vemos, Milla.
En la pantalla: Maya y Milla se miran, se menean y sonríen, luego aplauden y miran a su cuidadora.
Maya y Milla: (vocalizando juntas)
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas de forma prosocial
En pantalla: August, de 21 meses, se para frente a su cuidadora. La cuidadora sostiene un bloque de madera en una mano. August toca rítmicamente con otro bloque mientras él y la cuidadora interactúan.
Cuidadora 3: ¿Quieres la misma canción? ¿O quieres una nueva canción?
August: (inaudible)
Cuidador 3: ¿Entonces vas a hacer una canción A-B-C?
En pantalla: August mira a su cuidador.
August: Sí.
Cuidador 3: (cantando) A-B-C-D—
En la pantalla: August hace una pausa tocando el bloque y niega con la cabeza.
August: No.
Cuidador 3: ¿No? Oh, Vale. (cantando) Twinkle twinkle–
En la pantalla: August toca el bloque nuevamente. Luego se detiene y niega con la cabeza.
August: No.
Cuidador 3: ¿No? ¿No? OK. ¿Ruedas en el autobús?
En la pantalla: August niega con la cabeza de nuevo.
August: No.
Cuidadora 3: ¿No? OK. ¿Qué canción?
En la pantalla: August mira rápidamente al cuidador, luego mira hacia otro lado y niega con la cabeza.
August: No.
Cuidadora 3: ¿No? ¿Si eres feliz y lo sabes?
En la pantalla: August comienza a tocar el bloque nuevamente.
Cuidadora 3: (cantando) Si eres feliz y sabes–
En la pantalla: August niega con la cabeza una vez más.
Cuidadora 3: ¿No? OK.
Ejemplo 4
Texto en pantalla: Interactúa con personas conocidas de formas bastante complejas y prosociales y consigue que respondan de maneras específicas
En pantalla: Millie, de 23 meses, se para a horcajadas sobre un juguete mientras mira a través de una ventana en una valla. Su padre está al otro lado de la valla. Se saludan el uno al otro a través de la ventana.
Padre: Te quiero.
En pantalla: El padre de Millie golpea la ventana con los dedos y Millie lo copia. Él la saluda de nuevo y hace un gesto circular.
Padre: Adiós. ¿Dar la vuelta de nuevo? Ve. Te esperaré.
En pantalla: Millie se sienta en el juguete para montar, agarra el manillar y mueve el juguete ligeramente hacia atrás y hacia adelante. Hace una pausa y mira a su padre de nuevo.
Padre: ¡Vete! ¡Vamos, vamos, vamos, vamos!
En pantalla: Milani, de 21 meses, se acerca y mira por la ventana al padre de Millie.
Milani: Ah.
Padre: Hola. ¿Qué?
En pantalla: Milani se agacha y mira a través de las tablas de la valla. Luego vuelve a aparecer para mirar por la ventana. Milani se inclina alrededor del marco de la ventana y mira al padre de Millie a través de las tablas de la cerca.
Padre: Hola.
Milani: Hola.
En pantalla: Millie se levanta y camina hacia la ventana.
Padre: Adiós.
En pantalla: sonríe y saluda con la mano a su padre.
Millie: ¡Adiós!
En pantalla: Milani y Millie saludan a través de la ventana.
Padre: ¡Adiós!
Milani: ¡Adiós!
Padre: Nos vemos chicos más tarde.