Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo social y emocional”, la categoría “El ser” incluye el fundamento “Expresión de emociones”. Los niños de 23 a 36 meses expresan emociones secundarias como el orgullo o la vergüenza. También utilizan palabras, gestos o juegos de fantasía para describir sentimientos a los demás.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Utiliza palabras para describir sus sentimientos a los demás
En pantalla: Sheridan, de 32 meses, y su cuidadora están en la cocina. Su cuidadora se arrodilla para tener una conversación cara a cara con Sheridan.
Sheridan: Fui a Disneylandia.
Cuidadora 1: ¿Fue divertido?
Sheridan: Me dio demasiado miedo.
Cuidadora 1: ¿Verdad?
Sheridan: ¿Sí? También lo es, no quiero ir a los paseos que dan miedo.
Cuidadora 1: Bueno, estoy seguro de que tienen otros paseos que no dan miedo.
En pantalla: Sheridan y su cuidadora se sonríen el uno al otro.
Sheridan: ¡Nemo no da miedo!
Cuidadora 1: ¡Ya ves!
Sheridan: Nemo.
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Utiliza gestos para expresar sus sentimientos a los demás. Expresa emociones secundarias, como la frustración
En pantalla: Cesar, de 36 meses, y su madre se sientan en el suelo jugando con un tren de madera. Cesar gira una perilla en una grúa para levantar un pedazo de la vía del tren con un imán.
Madre: Veamos. Oh, ¿lo estás bajando? ¡Y arriba!
En pantalla: El imán se eleva trayendo consigo la pista. Pero el imán no es lo suficientemente fuerte y la pieza de la pista se cae.
Cesar: (gemido frustrado)
En pantalla: Cesar echa la cabeza hacia atrás y se lleva la mano a la frente con frustración.
Madre: Oh chico.
En pantalla: Cesar golpea sus puños y se los lleva al pecho, frunciendo el ceño profundamente. Luego junta las manos y apoya la mejilla contra ellas.
Madre: Eso es frustrante. Pareces frustrado.
En pantalla: Cesar intenta unir la pieza de la vía al imán de la grúa nuevamente.
Cesar: Me pregunto un imán diferente.
Madre: ¿Te preguntas si podría funcionar un imán diferente? Vamos a comprobarlo.
En pantalla: La pieza de la pista cae. Cesar lanza las manos al aire.
Cesar: (suspirando pesadamente)
Madre: Hmm, ¿qué crees que está pasando con esta pieza?
En pantalla: Cesar gira la perilla de la grúa.
Cesar: Oh, no tiene más imanes no tiene más imanes por venir.
Madre: No hay más imanes por venir. No va a bajar.
En pantalla: La escena cambia a Cesar arrodillado sobre una otomana juntando segmentos de vías de tren de juguete. Su madre se sienta cerca.
Texto en pantalla: Utiliza gestos para expresar emociones secundarias, como el orgullo
Madre: Oh, quieres seguir construyendo.
En pantalla: Cesar se inclina mientras conecta seis piezas de vías de tren. La pista se extiende a través de la otomana y hasta el sofá.
En pantalla: Cesar se endereza, sonríe y aplaude.
Cesar: Ahí vamos.
Madre: Ahí vamos. ¿Debo traer tu –
En pantalla: Cesar hace un pequeño baile de victoria, brincando y moviendo los brazos hacia adelante y hacia atrás.
Cesar: Vías de tren, vías de tren.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Utiliza palabras y gestos para expresar emociones secundarias, como el orgullo
En pantalla: Lucy, de 31 meses, ha colocado dos cojines grandes, uno parcialmente encima del otro, en el piso de una sala de juegos. Comienza a caminar sobre los cojines mientras habla con una cuidadora que está fuera de la pantalla.
Lucy: ¡Hice un puente! ¡Un puente, un puente!
Cuidadora 2: ¿Hiciste un puente?
Lucy: Sí.
En pantalla: Lucy camina hacia un extremo de los cojines y sonríe mientras los mira. Se da vuelta para mirar a su cuidadora fuera de la pantalla.
Cuidadora 2: Eso parece un camino.
En pantalla: Lucy comienza a caminar con cuidado sobre los cojines.
Cuidador 2: ¿Vas a caminar por el sendero?
Lucy: Sí.
Cuidadora 2: Sí.
En pantalla: Lucy se baja del cojín, abre los brazos y sonríe a su cuidadora.
Lucy: ¡Ta-da!
Cuidadora 2: ¡Llegaste al otro lado!