Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo del lenguaje”, la categoría “Lectoescritura temprana” incluye el fundamento “Comprender el significado de libros y cuentos”. Los niños de 11 a 23 meses establecen conexiones entre cuentos o libros y la vida real. También demuestran comprender partes de cuentos y libros.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Señala páginas y hace comentarios de una o dos palabras
En pantalla: En una acogedora área de lectura, Yuma, de 19 meses, y su padre miran un libro juntos. Yuma señala la página abierta.
Padre: Un tren allí. Un tren.
En pantalla: Yuma pasa otra página del libro.
Padre: ¿Vas a pasar la página? ¿Qué tenemos aquí? Manzanas. Tres manzanas. Y tenemos algunas flores.
En pantalla: Yuma señala diferentes partes de la página abierta.
Yuma: Manzana.
Padre: Manzanas. Tenemos flores aquí. Hay una manzana verde y una manzana roja allí.
En pantalla: Yuma pasa a la página siguiente. Él apunta a la página de nuevo, sonriendo.
Yuma: Eso es rema, rema.
Padre: ¿Ves el bote? Eso es rema, rema. Rema tu bote ¿Verdad?
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Señala las páginas de los libros, hace comentarios de una o dos palabras y muestra comprensión de los elementos de la historia
En pantalla: En una acogedora zona de lectura al aire libre, Milani, de 21 meses, y su cuidadora se sientan juntas en un banco. Cada una mira su propio libro. Milani comienza a abrir el libro que tiene en el regazo.
Cuidadora 1: Mira, Milani, tenías algunos peces aquí. Los peces.
En pantalla: Milani mira el libro de la cuidadora y señala diferentes áreas de la página.
Milani: Mamá.
Cuidadora 1: Mamá, sí.
Milani: (inaudible)
En pantalla: La cuidadora señala la página abierta.
Cuidadora 1: ¿Quién es este?
En pantalla: Milani cierra su libro y lo deja caer al suelo. Ella vuelve a mirar el libro de la cuidadora.
Milani: Papá.
Cuidadora 1: ¿Y este?
Milani: Mamá.
Cuidadora 1: Es una mamá. Y aquí, ¿qué están haciendo?
En pantalla: Milani señala el libro de nuevo, hace una pausa y luego frunce los labios, como si le diera un beso.
Milani: ¡Mua!
Cuidadora 1: Mua, se están abrazando y besando.
En pantalla: El cuidador pasa el libro a la página siguiente. Milani comienza a señalar la página en diferentes áreas.
Milani: Pato, pato.
Cuidadora 1: Son patos, sí. Es solo, es uno, dos, tres patos.
Milani: Mamá.
Cuidadora 1: Mamá, ¿dónde está mamá aquí?
En pantalla: Milani toca el libro en las manos del cuidador y pasa a la página siguiente. Ella señala algo en el libro y sonríe.
Milani: Mamá.
Cuidadora 1: ¿Está mamá aquí? ¿Qué está pasando aquí? ¿Qué ha pasado?
En pantalla: Milani toca el libro nuevamente, volviendo a la página anterior y señalando un lugar en la página nuevamente.
Milani: Mamá ahí mismo.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Señala las páginas de los libros, hace comentarios de una o dos palabras y muestra comprensión de los elementos de la historia
En pantalla: Amelia, de 23 meses, y su cuidadora se sientan juntas. Amelia sostiene un libro de tela en sus piernas. El libro contiene imágenes de animales. La página está abierta a una rana y una ballena.
Amelia: Rana.
En pantalla: Amelia se sienta brevemente en su silla y luego vuelve a mirar el libro.
Cuidadora 2: Rana. ¡Salta!
Amelia: Pescado, ja.
Cuidadora 2: Peces.
En pantalla: La cuidadora junta las palmas de las manos y las mueve como un pez nadando en el agua, y Amelia la copia.
Cuidadora 2: Nadar. Los peces nadan en el agua. (cantando) Nadando en el agua.
En pantalla: Amelia luego pasa a la siguiente página que muestra un pato y un cangrejo. Amelia levanta las manos y las abre y cierra para parecer un pico de pato.
Amelia: ¡Pato!
Cuidadora 2: Pato.
Amelia: Cuac, cuac.
Cuidadora 2: Graznido, graznido. Cuac, cuac.
En pantalla: La cuidadora señala al cangrejo. Levanta las manos y las truena como garras de cangrejo.
Y esto es… esto es un cangrejo, y truena, truena. Clic, clic. Cangrejo. Mmm.
En pantalla: Amelia chasquea las manos una vez y luego vuelve a mirar el libro. Ella vuelve la página a la rana.
Amelia: Sí.
Cuidadora 2: ¿Cuál?
En pantalla: Amelia señala a la rana en la página. Se pone apenas en cuclillas y deja el libro en el suelo. La cuidadora hace movimientos de salto con las manos.
Cuidadora 2: Rana. Salta, salta, salta. Salta, salta, salta. ¿Quieres saltar como la rana?
En pantalla: Amelia se sienta y levanta el libro de nuevo. Ella señala otra página, confundiendo un búho negro con un gato.
Amelia: Gato.
Cuidadora 2: Oh, el gato.
Amelia: (maullando)
Cuidadora 2: Oh, estás maullando como un gato.