Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo del lenguaje”, la categoría “Lectoescritura temprana” incluye el fundamento “Participación a través de libros, cuentos, canciones y rimas”. Los niños de 11 a 23 meses observan o escuchan a un cuidador contar un cuento, un libro, una canción o una rima. Los niños también interactúan con los libros. Por ejemplo, exploran cubiertas y páginas, enseñan libros a un cuidador y participan cuando los cuidadores les leen libros.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Escucha y observa a la cuidadora mientras lee un libro y señala las páginas
En pantalla: Sophie, de 17 meses, y su cuidadora están sentadas juntas en una silla. La cuidadora sostiene un ejemplar de Be Careful Dragon, señala las páginas y describe la historia en mandarín. Sophie está sentada en silencio y se concentra en el libro y en las palabras y gestos de su cuidadora.
Cuidadora 1: (hablando en mandarín) ¿Qué está haciendo ahora? ¡Mira! ¡Resulta que está esperando a que lleguen sus amigos!
En pantalla: La mirada de Sophie sigue el dedo de su cuidadora mientras señala diferentes partes de la página.
Cuidadora 1: Esto es… esto es el unicornio, esto es el elefante y esto es el mono. ¿Qué están haciendo?
En pantalla: Sophie señala la página.
Cuidadora 1: ¡Así es! ¡El mono! ¿Qué está haciendo el mono? (ruidos de mono)
En pantalla: La cuidadora comienza a imitar a un mono, rascándose las axilas y balanceándose. Sophie se mantiene concentrada en el libro y vuelve a tocar la página. Su cuidadora señala la página.
Cuidador 1: ¿Verdad? ¿Qué van a hacer? Él quiere ver al pequeño dinosaurio e ir a hacer una barbacoa con él.
En pantalla: La mirada de Sophie se desplaza cuando el cuidador pasa la página. Extiende la mano y la pone brevemente sobre el libro. Sigue atenta mientras el cuidador señala y describe lo que está sucediendo.
Cuidadora 1: ¿Y ahora qué? Mmm, dice que el mono es muy travieso, ¿verdad? Está haciendo muecas, ¿no? Entonces, el pequeño dinosaurio se enfadó mucho y dijo “¡Hoo!”, ¡escupiendo todo su fuego!
En pantalla: La cuidadora hace un sonido sibilante y extiende la mano hacia adelante, imitando el fuego. Vuelve a pasar la página. Sophie presta mucha atención.
Cuidadora 1: ¡Oh, no! ¡Eso es demasiado! ¡Mira, todo está en llamas! ¿Qué dijo el pequeño mono? Gritó: “¡Ayúdame! ¡Sálvame! ¡Sálvame! ¡Sálvame!”.
En pantalla: Mientras Sophie mira la página abierta, la cuidadora se mueve en el asiento para imitar al mono asustado.
Cuidadora 1: ¿Por qué? Porque quiere que el pequeño dinosaurio se detenga. En ese momento, el unicornio salió y dijo…
En pantalla: Mientras la cuidadora pasa a la página siguiente, Sophie extiende la mano y pasa algunas páginas más.
Cuidadora 1: “Hagamos esto primero: respira hondo, despacio…”
En pantalla: La cuidadora frota suavemente el pecho de Sophie y respira hondo.
Cuidador 1: 1… 2… 3. Oh… ¿Empezamos con uno?
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Señala las páginas y hace comentarios de una o dos palabras
En pantalla: Natalia, de 23 meses, está sentada en el regazo de su cuidadora. La cuidadora está leyendo Goodnight Moon. Natalia mira el libro abierto.
Cuidadora 2: En la gran habitación verde, había un teléfono y un globo rojo y una imagen de…
En pantalla: La cuidadora pasa la página. Natalia mira el libro con calma.
Cuidadora 2: …la vaca saltando sobre la luna.
Natalia: Saltar la luna.
En pantalla: Natalia señala la página abierta.
Cuidadora 2: Sí. ¿Qué sonido hace una vaca? ¿Cómo hace la vaca?
Natalia: Mm.
Cuidadora 2: Hace “muu”.
En pantalla: Natalia sigue mirando el libro.
Natalia: ¡Muu!
Cuidadora 2: ¡Muu!
En pantalla: La cuidadora vuelve a señalar el libro y Natalia sigue su dedo con la mirada.
Cuidadora 2: Y había tres ositos sentados en sillas.
En pantalla: Natalia señala a los tres ositos de la página y sigue a la cuidadora mientras cuenta.
Cuidadora 2: Uno, dos, tres. Hay tres ositos.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Señala el libro, pasa las páginas y hace comentarios de una o dos palabras
En pantalla: Julian, de 23 meses, está sentado a la mesa, con un libro cerrado delante de él. Abre el libro y empieza a pasar las páginas. Julian se detiene en la segunda página, donde hay una foto de un caballo. Empieza a hacer ruidos de caballo.
Julian: ¡Ih! ¡Ih! ¡Ih!
En pantalla: Julian vuelve a la primera página, donde hay fotos de gallinas. Frota suavemente con la palma de la mano el pelaje sensorial de un pollito.
Julian: ¡Ooh!
En pantalla: Julian pasa a otra página con imágenes de perros. Julian utiliza la palma de su mano abierta para sentir el pelaje sensorial de uno de los perros.
Julian: (inaudible) ¡Guau!
En pantalla: Julian vuelve a la página con los pollos y luego rápidamente a la página con los caballos.
Julian: ¡Ih!
Ejemplo 4
Texto en pantalla: Señala las páginas y hace comentarios de una o dos palabras
En pantalla: Yuma, de 19 meses, está sentado en el regazo de su cuidadora dentro de un salón de clases. Zuri, de 23 meses, está de pie cerca de ellos. La cuidadora lee el libro: “Hello Birds! What Do You Say?”
Cuidadora 3: Hola, pájaros, ¿qué dicen?
En pantalla: Yuma extiende la mano para tocar el libro mientras el cuidador lo abre. Mira la página abierta frente a él.
Cuidadora 3: Hola, pájaros, ¿qué dicen? «Cu Cu», dice la paloma.
En pantalla: Zuri se acerca y se sienta al otro lado de las piernas de la cuidadora, mirando el libro.
Cuidadora 3: Pip pip, dice el camachuelo.
En pantalla: Yuma imita el sonido del pájaro.
Yuma: ¡Pip pip! (vocalizando)
En pantalla: Ahora, unas páginas más adelante en el libro, Yuma señala emocionado la ilustración del mirlo.
Cuidadora 3: Kook kook kook dice el mirlo.
En pantalla: El cuidador pasa la página.
Yuma: ¡Kook kook kook kook!
Cuidadora 3: Honk honk dice el cisne. Quack quack dice el pato.
Yuma: Quack quack.
En pantalla: Zuri extiende la mano para coger un peluche de perro.
Cuidadora 3: Quack quack. ¿Ya tienes el perro?
En pantalla: El cuidador pasa la página.
Cuidadora 3: Wit wit dice el estornino.
En pantalla: Yuma señala y toca la ilustración del estornino.
Cuidadora 3: Chirp chirp dice el gorrión.
Ejemplo 5
Texto en pantalla: Observa y participa en una rima con movimientos
En pantalla: August, de 21 meses, y su cuidador están sentados afuera. El cuidador está terminando una estrofa de La arañita pequeña, utilizando gestos con las manos para imitar a la araña trepando. August observa atentamente e imita los gestos del cuidador.
Cuidador 4: (cantando) ¡Y la arañita pequeña volvió a subir por la tubería!
En pantalla: El cuidador vuelve a empezar la canción y August sigue haciendo los gestos con él.
Cuidador 4: La arañita subió por la tubería.
En pantalla: August deja de hacer gestos, pero sigue prestando mucha atención a la canción del cuidador.
Cuidador 4: Cayó la lluvia y se llevó a la araña. Salió el sol y secó toda la lluvia…
En pantalla: Tanto August como su cuidador levantan los brazos por encima de la cabeza para representar el sol. August señala hacia arriba mientras el cuidador canta la última línea
Cuidador 4: … ¡y la arañita volvió a subir por la tubería!