Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Desarrollo del lenguaje”, la categoría “Atención y comprensión” incluye el fundamento “Estar atento a la comunicación”. Los niños de 11 a 23 meses siguen la mirada o el gesto de otra persona para mirar objetos y personas. También miran a la persona con la que están interactuando y al objeto de atención compartida. También muestran comprensión de palabras nuevas.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Mira tanto a la persona con la que interactúa y el objeto de atención compartida
En pantalla: Milani, de 21 meses, se sienta en un banco al aire libre. Su cuidadora se sienta frente a ella leyéndole el libro “Mad, Mad, Mad”. Milani mira la página abierta. Agarra otro libro y lo sostiene.
Cuidadora 1: Mira, Milani. Abrazo mi manta. Pero sigo de mal humor. Camino por ahí. (inaudible) Mira. Respira. (inhalando) Exhala. (exhalando)
En pantalla: Milani se inclina hacia adelante y mira a su cuidadora. Luego señala el libro.
Cuidadora 1: Inhale (inhale). Exhala (exhala).
En pantalla: Milani mira de un lado a otro entre su cuidadora y el libro.
Cuidadora 1: ¡Me siento mejor!
Milani: ¿Sí?
Cuidadora 1: Sí. Cuando respiramos (inhalamos) hacia adentro (exhalamos) y hacia afuera.
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Mira tanto a la persona y el objeto de atención compartida y muestra comprensión de nuevas palabras
En la pantalla: Gemma, de 22 meses, se para junto a una mesa donde se reparten comida de juguete y platos. Gemma observa cómo su cuidadora simula comer sopa caliente, usando un espejo de juguete como cuchara.
Cuidadora 2: (jadeando) Oh, voy a tomar un poco. Voy a recogerlo. (sonidos de sorber) Oh, caliente, caliente, caliente. Hace calor. ¿Quieres un poco?
En pantalla: La cuidadora le ofrece a Gemma una cucharada. Gemma simula comerse la sopa y agita la mano como si estuviera caliente. Ella mira hacia atrás a su cuidadora.
Cuidadora 2: ¿Deberíamos soplarla? Toma, sopla la sopa.
En pantalla: Gemma se vuelve hacia el estante detrás de ella y trae un cortador de galletas de plástico a la mesa. Ella se lo muestra a su cuidadora.
Gemma: (inaudible)
Cuidadora 2: ¿Qué es eso?
En pantalla: Gemma deja el cortador de galletas y le tiende una taza a su cuidadora.
Cuidadora 2: ¿Tienes zanahorias?
Gemma: ¡Tengo agua!
Cuidadora 2: ¿Es agua fría?
En pantalla: Gemma coloca una zanahoria de juguete en una olla.
Gemma: Agua fría.
Cuidadora 2: ¿Tenemos sopa de zanahoria? ¿Quieres un poco?
En pantalla: La cuidadora simula sacarle más sopa a Gemma.
Cuidadora 2: ¿Hace calor?
En pantalla: Gemma simula probar, luego agita la mano frente a la boca.
Gemma: Caliente.
Cuidadora 2: Caliente. Tenemos que soplarlo. Sóplalo.
En pantalla: Gemma sopla la cuchara y luego simula probarla.
Cuidadora 2: Ahora pruébalo. Mmm, ¿sabe bien?
Gemma: Sabe bien.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Sigue la mirada o el gesto de otra persona para mirar objetos y personas
En pantalla: Emiliano, de 14 meses, y su cuidadora se sientan al aire libre jugando con varias pelotas. Su cuidadora sostiene una pelota.
Cuidadora 3: ¿Y esta?
Emiliano: (vocaliza)
En pantalla: Emiliano se acerca a la pelota, pero luego retira la mano.
Cuidadora 3: Mira.
En pantalla: La cuidadora golpea la pelota en el suelo, se ilumina y parpadea.
Emiliano: Pe. Pelota.
En pantalla: Emiliano le quita la pelota a la cuidadora y la mira. La cuidadora hace rodar otra pelota hacia él en el suelo.
Cuidadora 3: ¿Qué hace? ¿Listo? Ruédala.
En pantalla: Emiliano observa, toma la pelota y la arroja hacia la cuidadora. Ella la rueda hacia atrás.
Emiliano: (vocaliza)
En pantalla: Emiliano lanza otra pelota.
Cuidadora 3: P-p-p-pelota.
Emiliano: Pe-pe-peh.
En pantalla: Lanza la pelota parpadeante hacia la cuidadora.
Cuidadora 3: ¿Listo? ¡Aquí viene!
En pantalla: La cuidadora le pasa otra pelota. Emiliano agarra la pelota parpadeante y la levanta.
Cuidadora 3: ¿Listo? Oh.
En pantalla: La cuidadora rueda otra pelota hacia él. La levanta, mostrando las pelotas en cada una de sus manos.
Emiliano: (vocaliza)
Cuidadora 3: ¡Dos pelotas!