Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Enfoques de aprendizaje”, la categoría “Aprendizaje dirigido a objetivos” incluye el fundamento “Esfuerzo colaborativo”. Los niños de 11 a 23 meses colaboran con sus cuidadores para alcanzar objetivos sencillos. Con el apoyo de los cuidadores, a veces participan en juegos coordinados con sus compañeros.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Colabora con su cuidadora para lograr un objetivo sencillo
En la pantalla: Emiliano, de 14 meses, y su cuidadora se sientan afuera. Frente a ellos hay dos cestas de mimbre llenas de una variedad de juguetes y pelotas. Emiliano sostiene una pelota de textura suave.
Emiliano: (vocalizando) Ba ba ba.
Cuidadora 1: Pelota.
Emiliano: Ba ba ba.
Cuidadora 1: Pelota.
En pantalla: Emiliano examina la pelota brevemente antes de lanzarla fuera de su alcance.
Cuidadora 1: ¡Guau! ¿Lo vas a conseguir de nuevo? ¿Sí?
En pantalla: Emiliano toma una pelota más pequeña a su lado y la lanza también. Rueda un poco fuera de su alcance, y él lo alcanza.
Cuidadora 1: ¿Lo volverá a tener? ¡Probémoslo juntos! ¡Vamos, vamos, vamos! (gruñendo juguetonamente en esfuerzo)
En pantalla: Emiliano mira a su cuidadora y luego hacia la pelotita, todavía extendiendo la mano. La cuidadora agarra la pelota, exagerando juguetonamente su esfuerzo. Emiliano observa e imita sus acciones.
Cuidadora 1: Lo intentas.
En pantalla: La cuidadora alcanza la pelota y la golpea suavemente en dirección a Emiliano. Emiliano se acerca y se inclina de costado. Levanta la pelota y vuelve a levantarse para sentarse. Mira a su cuidadora, sonriendo.
Cuidadora 1: ¡Ay! Guau, yay. ¡Lo hiciste! Sí.
Emiliano: (vocalizando)
En pantalla: Emiliano coloca la pelota pequeña a su lado y se acerca a la pelota más grande. Él mira a su cuidadora frunciendo el ceño levemente.
Cuidadora 1: ¿Quieres que pruebe con el otro? De acuerdo. Ese está más lejos.
En pantalla: La cuidadora extiende su brazo nuevamente hacia la pelota, fingiendo que es difícil de alcanzar. Ella llega más lejos y mira a Emiliano. Él mira hacia atrás y refleja su alcance.
Cuidadora 1: Oh, ¿cómo vamos a conseguirlo? Di que vamos, Laly, vamos. Oh.
En pantalla: La cuidadora se pone de rodillas y se inclina hacia adelante. Ella alcanza la pelota y la golpea suavemente hacia Emiliano antes de sentarse de nuevo.
Cuidadora 1: Pruébalo.
En pantalla: Emiliano se inclina hacia adelante, extiende la mano y recoge el balón con una mano. Él sonríe.
Cuidadora 1: Ahí lo tienes. ¡Guau, mírate! Eres tan fuerte. ¡Lo descubriste!
En pantalla: Emiliano deja caer la pelota nuevamente y la ve rodar, fuera de su alcance.
Cuidadora 1: (gruñendo con esfuerzo) Vamos.
En pantalla: Tanto Emiliano como la cuidadora se acercan a la pelota.
Cuidadora 1: ¿Puedes ayudarme? ¿Por favor?
En pantalla: La cuidadora nuevamente finge que no puede alcanzarlo.
En pantalla: La cuidadora golpea la pelota más cerca de Emiliano nuevamente. Se inclina hacia adelante y lo levanta con una mano.
Cuidadora 1: Di, ayuda. Ayuda. ¡Oh!
Emiliano: (riendo)
En pantalla: Emiliano sonríe alegremente, sin dejar de aferrarse al balón.
Cuidadora 1: ¡Ahí lo tienes!
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Colabora con su cuidadora para lograr un objetivo sencillo
En pantalla: Pressley, de 20 meses, y su cuidadora están sentadas juntas en el suelo. En el piso entre ellos hay dos camiones volquete de juguete llenos de pompones. Pressley y su cuidadora sostienen un pompón cada una. La cuidadora extiende su mano hacia Pressley.
Cuidadora 2: ¿Quieres este también?
En pantalla: Pressley coloca su pompón en la mano abierta de su cuidadora.
Cuidadora 2: Oh, me lo estás dando. Gracias. ¿Puedo ponerlo aquí?
En pantalla: La cuidadora acerca un camión volquete al otro. La cuidadora coloca ambos pompones en la parte trasera de un camión. Pressley toma el otro camión y se sienta de rodillas.
Cuidadora 2: Los pondré a los dos de vuelta aquí.
En pantalla: Pressley saca su camioneta y comienza a voltearla para volcar los pompones en la camioneta de la cuidadora.
Cuidadora 2: ¿Oh, me los estás dando todos? Gracias.
En pantalla: La cuidadora sostiene una mano junto a los camiones para evitar que los pompones se derramen.
Cuidadora 2: Está bien. Vierte. Vierte, vierte. Vierte. Vierte, vierte.
En pantalla: La cuidadora mueve su mano, sosteniendo la parte trasera del camión de Pressley para sostenerlo y guiarlo mientras Pressley lo inclina para lanzar los pompones. La mayoría de los pompones caen en la parte trasera del camión de la cuidadora y uno cae justo afuera de él.
Cuidadora 2: Está vacío.
En pantalla: Pressley se baja de nuevo a una posición sentada, mientras la cuidadora levanta el camión volquete ahora vacío para mostrarle a Pressley.
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Colabora con su cuidadora para lograr un objetivo sencillo
En pantalla: Milani, de 21 meses, y su cuidadora están junto a los cubículos en una habitación grande. La cuidadora está ayudando a Milani a cambiarse de ropa. La cuidadora sostiene un par de pantalones cortos en el suelo para Milani, quien tiene un pie en una pierna de los pantalones cortos.
Cuidadora 3: Tenías el derecho.
En pantalla: Milani levanta el pie de los pantalones cortos y se acerca a otro par de pantalones cortos en el suelo. Ella se inclina para recogerlos y luego se sienta en su trasero. Ella comienza a ponerse los pantalones cortos.
Milani: (vocalizando)
Cuidadora 3: ¿Quieres ponerte los otros pantalones cortos? ¿Sería más fácil?
En la pantalla: Milani se mete una pierna en los pantalones cortos. Ella se da cuenta de que están al revés y niega con la cabeza.
Milani: No.
Cuidadora 3: Vale, sigue adelante.
En pantalla: Milani tropieza y apoya la mano en el suelo. Levanta los pantalones cortos con la otra mano. Ella se sienta y mete ambas piernas en un agujero para las piernas.
Milani: (gruñendo)
En pantalla: Milani se levanta e intenta subir los pantalones cortos más. No se moverán.
Cuidadora 3: Mismo problema.
En pantalla: Milani empuja los pantalones cortos hacia abajo y da un paso para salir de ellos.
Cuidadora 3: Aquí.
En pantalla: La cuidadora sostiene los pantalones cortos abiertos y Milani se sienta frente a ella. la cuidadora mantiene abierto un orificio para la pierna para ayudar a guiar los pantalones cortos, y Milani pasa la pierna.
Cuidadora 3: Voy a poner tu… tienes uno. Pasa la pierna por ahí.
En pantalla: La cuidadora lo suelta.
Milani: Está abierto.
Cuidadora 3: Y se abren, sí.
En pantalla: Milani sostiene los pantalones cortos y señala el agujero de la otra pierna.
En pantalla: La cuidadora sostiene la pretina de los pantalones cortos mientras Milani empuja su pie a través del orificio correcto. Con ambas piernas abiertas, Milani golpea sus rodillas y comienza a ponerse de pie.
Cuidadora 3: Ahí lo tienes.
Ejemplo 4
Texto en pantalla: Colabora con su cuidadora para lograr un objetivo sencillo
En pantalla: Red, de 22 meses, se sienta en el regazo de su cuidadora al aire libre. Red lleva un sombrero de paja. Sostiene una coctelera en una mano, agitándola de un lado a otro. Matteo, un niño mayor, se sienta cerca. Él le tiende una cuchara de metal a Red. Red suelta la coctelera y toma la cuchara. Lo agita ligeramente.
Cuidadora 4: Gracias. Se lo diste a él.
Red: (vocalizando)
En pantalla: Matteo hace un gesto hacia el sombrero de Red.
Matteo: Sombrero.
Cuidadora 4: ¿Sombrero? ¿Estás diciendo sombrero? Hmm.
En pantalla: La cuidadora toca suavemente el ala del sombrero. Matteo se estira y jala ligeramente del ala del sombrero. Red lo mira.
Matteo: (vocalizando)
Cuidadora 4: Puedes preguntarle. ¿Puedes – ¿Puedes prestarle el sombrero a Matteo— Sí, ¿puedo tener tu sombrero? ¿Sí? Ok.
En pantalla: La cuidadora quita suavemente el sombrero de la cabeza de Red y se lo entrega a Matteo.
Red: Más.
Red: Más.
Cuidadora 4: ¿Más qué?
Red: Sombrero.
Cuidadora 4: ¿Más sombrero?
En pantalla: Matteo se levanta y se pone el sombrero. Red hace un gesto a la cabeza y mira a Matteo.
Cuidadora 4: Matteo tiene tu sombrero ahora. ¿Ves?
Matteo: (vocalizando)
En pantalla: La cuidadora habla con Matteo. Red nos mira, luciendo levemente infelices.
Cuidadora 4: Sí, él no tiene el sombrero ahora. Ahora está contigo.
Matteo: (vocalizando)
Cuidadora 4: ¿Tienes tu sombrero?
Red: Más.
En pantalla: Red usa sus manos para hacer que el lenguaje de señas signifique más.
Cuidadora 4: ¿Quieres más qué?
Red: Sombrero.
En pantalla: Red señala el sombrero en la cabeza de Matteo y señala su propia cabeza nuevamente.
Cuidadora 4: ¿Quieres tu sombrero?
Red: Sombrero.
Cuidadora 4: Ok. ¿Quieres que te devuelvan el sombrero?
Red: Sombrero.