Transcripción del video
Narradora: En el dominio “Enfoques de aprendizaje”, la categoría “Funcionamiento ejecutivo” incluye el fundamento “Flexibilidad cognitiva”. Los niños de 11 a 23 meses son flexibles en su atención y sus comportamientos. Con el apoyo de su cuidador, se adaptan a los cambios de rutina. También exploran ideas sencillas durante los juegos de simulación.
Ejemplo 1
Texto en pantalla: Muestra flexibilidad en la atención y el comportamiento
En pantalla: Xavier, de 16 meses, se para dentro de una caja alfombrada junto a su cuidadora. Ella habla con él sobre los objetos que encuentra en la caja mientras él los explora. Primero, toma una foto.
Xavier: (Vocalizando)
Cuidadora 1: Tienes algunas fotos. Oh, esas son imágenes de arte.
Xavier: Arte.
En pantalla: Xavier voltea la imagen en sus manos y luego se la da a la cuidadora.
Cuidadora 1: ¿Quieres mostrármelo? Oh, veo algunas obras de arte con diferentes formas.
En pantalla: Xavier se sienta. Agarra una gran pelota abierta en una mano y otra foto en la otra. Le entrega la foto a la cuidadora.
Cuidadora 1: ¿Encontraste una pelota, hmm? Oh, una foto de la familia de River.
En pantalla: Xavier levanta el balón y lo deja caer fuera del área.
Cuidadora 1: Encontraste una pelota. Oh, hay una pelota dentro de la pelota.
En pantalla: Xavier se inclina sobre el borde de la caja, toma la pelota y la mira. Hay pelotas de espuma más pequeñas en su interior.
Cuidadora 1: Me pregunto ¿cómo puedes sacarlo?
En pantalla: Xavier le pasa la pelota a su cuidadora y la mira mientras ella la sostiene y le muestra cómo conseguir las pelotas pequeñas.
Cuidadora 1: Mete la mano.
En pantalla: Xavier mete la mano dentro de la pelota y agarra una pelota de espuma.
Cuidadora 1: Tenemos que jalar, jalar.
En pantalla: Jala con firmeza y sale la bola de espuma.
Cuidadora 1: ¡Sacaste la pelota, Xavier!
Ejemplo 2
Texto en pantalla: Muestra flexibilidad en la atención y el comportamiento
En pantalla: Presley, de 20 meses, se arrodilla en el suelo con su cuidadora mientras guardan los juguetes juntos. La cuidadora señala detrás de Presley.
Cuidadora 2: El camión detrás de ti. Pon el camión detrás de ti. Pongámoslo adentro.
En pantalla: Presley se da vuelta para recoger el camión y lo coloca en la papelera.
Cuidadora 2: Aquí hay otro camión.
En pantalla: La cuidadora le pasa a Presley un camión y parte de una excavadora.
Cuidadora 2: Vamos a guardar nuestros camiones antes de sacar los insectos. Hay más.
En pantalla: Presley abre y cierra repetidamente la pieza de la excavadora.
Cuidadora 2: (Risas) Ábrelo y ciérralo.
Presley: Ábrelo.
Cuidadora 2: Ábrelo.
Presley: Ciérralo.
Cuidadora 2: Ciérralo.
Presley: Ábrelo.
Cuidador 2: Ábrelo.
Presley: Ciérralo.
Cuidadora 2: Ciérralo.
Presley: Ábrelo.
Cuidadora 2: Ábrelo.
Presley: Ciérralo.
Cuidadora 2: Ciérralo.
Presley: Ábrelo.
Cuidadora 2: Ábrelo.
Presley: (Risas)
Cuidadora 2: ¿Qué sigue?
Ejemplo 3
Texto en pantalla: Se adapta a los cambios en la rutina con el apoyo de la cuidadora
En pantalla: Maya, de 16 meses, se sienta con su cuidadora mirando un libro de cartón. La cuidadora sostiene el libro y señala las páginas.
Maya: (vocaliza)
Cuidadora 3: Oh, este bebé parece hambriento porque está comiendo.
En la pantalla: Maya toma el libro, lo sostiene con ambas manos y observa al cuidador fingir que come.
Cuidadora 3: Comer. Cuando tienes hambre, comes comida.
En pantalla: Maya cierra el libro y luego lo abre en una página diferente. La cuidadora señala la página.
Maya: (vocaliza)
Cuidadora 3: Este está siendo tonto. Y este está siendo curioso, hmm.
En pantalla: La cuidadora hace una expresión interrogativa. Maya levanta la vista y señala los anteojos de la cuidadora.
Cuidadora 3: Ves mis anteojos. Oh, tienes curiosidad por mis anteojos.
En pantalla: Maya deja caer el libro.
Cuidadora 3: Me iré de descanso, Maya, te veo luego.
En pantalla: La cuidadora se para y otra cuidadora se arrodilla. Maya busca a la nueva cuidadora y se deja levantar.
Cuidadora 4: ¿Quieres salir?
Maya: (vocalizando)
Cuidadora 4: Sí, deberías ponerte los zapatos.
Maya: (vocalizando)
Cuidadora 4: Vamos por tus zapatos. Preparémonos para salir.
Ejemplo 4
Texto en pantalla: Explora ideas sencillas durante el juego dramático
En pantalla: Millie, de 23 meses, y su cuidadora se sientan en el suelo jugando con títeres de mano. Millie tiene un títere de pato y su cuidadora tiene un títere de gato. Otro niño se sienta cerca.
Cuidadora 5: ¿Qué sonido hace el gato?
Millie: Hola.
Cuidadora 5: Hola.
En pantalla: Millie extiende la mano y toca a su títere con la marioneta de la cuidadora.
Cuidadora 5: (sonidos de besos) Muah. ¿Cómo te llamas?
Millie: Pato
Cuidadora 5: ¿Un pato?
Millie: Cuac, cuac.
Cuidadora 5: Graznido, Graznido.
En pantalla: Millie baja su títere y comienza a mirar a su alrededor. El otro niño sostiene una muñeca, y Millie la toma y la acuna en sus brazos.
Cuidadora 5: Es un gato lindo.
En pantalla: Millie mira hacia atrás a la marioneta de mano del gato de su cuidadora.
Millie: Sin gatito.
Cuidadora 5: ¿No hay gatito? Está bien, lo pondremos aquí.
En pantalla: Su cuidadora coloca la marioneta en el sofá cercano.
Cuidadora 5: Allí mismo.